冀人版六年级科学下册全册教学课件.pptx

冀人版六年级下册 第一单元 昼夜和四季;日月星辰每天东升西落。太阳升起就是白天，落下就是黑夜，白天和黑夜交替出现。日复一日，年复一年，我们不断地经历着昼夜的交替。;1;那么，你认为太阳的东升西落，昼夜更替现象是怎样形成的呢？可能和什么有关？;关于太阳的东升西落，昼夜更替的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动产生的。;地球自转一周产生一次昼夜交替现象，经过观察，人们发现地球自转一周所需的时间大约是24小时,与昼夜交替发生一次的时间吻合。;2、怎样才能判断地球动还是不动呢？;4、每天从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约24小时，说明了什么？;关于地球自转，我们还可以通过模拟实验进行研究。;转椅自东向西（顺时针）转动时，太阳由西向东运动。 转椅自西向东（逆时针）转动时，太阳由东向西运动。;讨论：通过实验，我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？;不同时期人们对于天体运动有不同的认识。有一位波兰的天文学家对于天体的运动提出了一种理论，让我们来了解一下他提出的理论吧。;2;讨论：实验现象说明了什么？推想昼夜交替现象形成的原因。;应用与拓展;通过今天的学习，我们知道了地球像陀螺一样不停地绕着地轴自转，自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。同时，了解了地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的那面是白昼，背对太阳的那面是黑夜。地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。;冀人版六年级下册 第一单元 昼夜与四季;上一节我们学习了地球的自转产生了昼夜更替现象，地球在自转的同时还围绕太阳转动。地球环绕太阳的运动称为地球公转。太阳系里的行星绕着太阳转动，或者各行星的卫星绕着行星而转动，都叫做公转。所谓公转就是一个物体绕着另一个物体运动。地球是太阳的行星，月球是地球的卫星。;1;那么地球、月球和太阳之间到底是怎样的关系呢？;实验方法： （1）观察地球、月球和太阳的相对大小和相互之间的距离 （2）转动三球仪，观察地球、月球和太阳的相对运动方式。注意观察地球在运动过程中地轴的指向 （3）把观察到的信息记录下来;通过观察发现，太阳最大，月球最小；太阳距地球较远，月球距地球较近。 转动三球仪时发现，地球转得最快，地球自转的同时，绕着太阳公转，月球绕地球公转时，也在自转，自转、公转的方向都是自西向东，地球公转一周是一年，月球公转一周大约是一个月，月球自转周期与公转周期大致相同，地球公转时地轴一直指向一个方向，保持不变。;下面是地球、月球和太阳的一些相关数据，让我们根据表中数据按比例制作一个三球模型吧;材料：白纸、铅笔、计算器、直尺、圆规、铁丝、橡皮泥、钳子等;你能根据三球模型用科学语言描述三个天体的运动方式吗？;2;我们站在原地向上跳，也会落到地面;思考：实验中离开地面的人和物体最终都向地面运动，是什么力让物体这样运动的呢？;引力不止是地球有，任何物体都有，牛顿于1687年提出万有引力定律。他认为自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比。简单的说，质量越大的东西产生的引力越大,地球的质量产生的引力足够把地球上的东西全部抓牢。;应用与拓展;因为重力的方向总是竖直向下的。垂线砣拉直静止的时候是与地面垂直的，垂线与墙平行就说明墙砌直了;通过今天的学习，我们认识到太阳、地球和月球等天体在宇宙中按照一定的轨道不停地公转和自转，地球绕太阳转，月球绕地球转，地球公转周期为一年，月球公转周期为一个月，自转和公转方向都是自西向东，同时，还知道天体都有引力，引力的大小与其质量乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比。正是由于不同天体间力的相互作用，才使各天体在宇宙中按照一定的轨道运转。;j冀人版六年级下册 第一单元 昼夜与四季;地球上温带地区季节变化明显，有春季、夏季、秋季和冬季四个季节。春季，植物发芽，风和日暖，鸟语花香。夏季，天气炎热，狂风暴雨频发，万物盛长。秋季，金风送爽，叶子由绿变黄，萧索成熟。冬季，天气寒冷，万物由收到藏，寒风刺骨。;春花秋实、夏雨冬雪……我国大部分地区都有明显的四季变化，你知道四季是怎样形成的吗？;1;四季变化的时间周期是一年，地球公转的周期也是一年，这说明了什么？;实验探究;讨论：通过实验探究，随着“地球”公转，影子长短是怎样变化的？;我们知道，一天中物体影长的变化与太阳在天空中的位置变化有关，正午太阳位置比较高，影子较短，早晨或傍晚太阳位置较低，影子较长，早晚影子长，温度低；中午影子短，温度高。;地球在公转时，出现了太阳高度角的变化所以使得影子长短发生变化，当正午太阳高度角较小时，影子较长，反之，影子则较短;太阳高度为什么会有周期性的变化呢？;通过视频我们发现，四季的形成与公转有关，但是决定性的条件是地球必须斜着绕太阳