《读书与书籍》教案.docx

《读书与书籍》教案?一、教学目标?????1．通过本文的学习，使学生懂得读书要有所选择。?????2.掌握正确的读书方法。?二、作者及作品简介?????叔本华（1788～1860年）是德国19世纪著名哲学家和美学家：“他是一个有广泛修养的人，对艺术和对伦理学同样有兴趣。”他的哲学思想在西方现代哲学史上产生过重要影响，他的文学作品同样引起过人们的极大兴趣，尤其是他的议论性散文。《读书与书籍》就是他议论性散文中比较有代表性的一篇。?三、课文内容提要及问题设计?（一）课文内容提要?《读书与书籍》一文论述了读书的意义、读书要有所选择和读书要讲究方法等几个问题。关于读书的意义，作者认为：?“书中自有无穷之乐”，读书使人摆脱愚昧无知，有益于人的修养和境界的提高，无知者即使身为富人也“类似禽兽”。关于读书方法，作者主要强调了三点：一是要独立思考；二是要带着思想去读，读思想厚重的书；三是要精读，注意温故知新。其中强调要将读书与独立思考结合起来，不能让我们的头脑成为“别人思想的运动场”关于书籍的选择问题，“坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多益善”。?（二）问题设计?1.作者认为应该怎样读书？?一是要独立思考。“读书而不思考，就不可能心领神会，得到的浅薄印象往往稍纵即逝。就像我们所摄入的食物只有五十分之一能够被身体吸收，精神食粮也只有小部分真正能成为大脑的营养。”?二是要有选择性，不要滥读。他告诫读者说：“我们读书之前应谨记‘绝不滥读’的原则。”?在文艺界中也有无数坏书，像蓬勃滋生的野草伤害五谷。这些书原是为贪图金钱、乞求官职而写作的，却使读者浪费时间、金钱和精力。因此，它们不但无益，而且为害甚大。坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多益善。不读坏书，是读好书的一个条件：因为人生短促，时间和精力都是有限的。?三是读书要求精。食物能够滋养身体，但吃得过多，反使胃肠受累，损害健康；而我们的精神生活，如果向外摄取过多，也是有害无益的。?四是要带着思想去读，读思想厚重的书。没有思想体系就不能对事物作出明智的评价，他们读书也必然徒劳无益，毫无主见。作品是作者思想活动的精华，如果作者是一个伟人，那么他的作品能大致体现他的生活，并常常能比实际生活包含更丰富的内容。?五是要温故知新。“温习乃研究之母”，任何重要的书都应该立即再读一遍。一方面因为再次阅读能使你更清楚地了解书中发生的各种事情之间的联系，知其结尾，才能更深刻地理解开端；另一方面，第二次阅读时你会有不同的心情，得到不同的印象，就像在不同的照明中观察同一件东西。?2.作者认为应该读什么书籍？?第一，要读古人的有定评的名著，要读伟人的著作，而且要读原著。第二，不要读坏书。作者认为，那些坏书像苍蝇一样充斥各处，为害社会；像蓬勃滋生的野草，伤害五谷。而那些所谓文人作者，只为贪图金钱而写作，他们所写的内容是庸俗的、低级趣味的。然而，他们正是以此来引诱读者，荼毒读者的心灵。?3.读书要善于取人之长。?看到别人的榜样而善于学习运用，我们才能获得同样的才干。这样的读书，能引导我们发挥自己的特长，培养写作的能力。否则我们在读书中除了学到一些陈词滥调，别无益处，只能成为浅薄的模仿者而已。?4.写作特点?《读书与书籍》作为一篇议论性的散文，议论是深刻的，见解是独到的，对人有着讽喻的效果和启迪作用。同时，又具有散文的文学性。全文文笔晓畅，文字清新，有如行云流水。而且，作品多处运用比喻手法，例如，读书如饮甘泉，令人心旷神怡。这样的比喻，形象生动，富于艺术感染力。作品行文具有很强的跳跃性，结构显得松散，但散而不乱，它以作者的思想，即作者对关于读书与书籍的理解（关于怎样读书和读什么样的书）为红线而贯穿全文的。?