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如何上好数学练习课 练习对于学生掌握知识、形成能力和发展品质非常重要。在新的教育理念下，练习应该以“以练习为主”为核心，适当指导学生，做到导、练、议、评相结合。这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学习方法。德国心理学家艾宾浩斯通过长期的实验发现，知识掌握的牢固程度与智能的发展关系密切，只有牢固掌握知识才能转化为学习者的技能、技巧与智力、能力。因此，练习的直接目的就在于促使学生及时消化、巩固所学的知识，使知识转化为学生的技能、技巧与智力。只有上好一节练习，学生才能充分掌握知识，才能把知识与生活经验联系，才能由生活经验转变为深刻的记忆。 一、做好思路梳理、知识再认 思路梳理这一环节中能使学生对刚学的新知识加深印象，特别是对学生进一步弄清解题方法及计算方法大有好处，同时也使学生明确了这一练习所围绕的知识点。因此，在进行练习前应让学生对新学的知识进行再认。在教学9加几的巩固练习前，可先让学生说说计算9加几第一步该怎样想，然后怎么办？对弄不清楚的同学，教师应再进行点拨。 二、注重练习设计的精而活 练习的关键在于不重数量讲究质量，改变形式，组织有效的练习，进行合理的评价。练习的有效不在于老师出了多少道题给学生，而在于这几道题是否充分地发挥了其习题的功能。 1、练习设计应与教材习题为主。 练习的练习设计要做到“本习题为主，外习题为辅”。具体做法是：以教材习题为主，根据教