统编版小学三年级下册语文《陶罐和铁罐》.pptxVIP

陶罐和铁罐 6 陶罐和铁罐教材解析：《陶罐和铁罐》是部编版三年级语文下册第二单元的第二篇课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。讲的是骄傲的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示道理人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊重对方，和睦相处。 6 陶罐和铁罐教学目标：1.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。2.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。。3.明白课文与阅读链接中告诉的道理，能与自己的实际结合，学会正确看待事物，要全面的看待事物，要用发展的眼光看事物，对人要有礼貌。4.激发学生阅读寓言的兴趣，能积极进行课外阅读。 6 陶罐和铁罐教学重点： 能抓住描写陶罐、铁罐神态、语言的语句，了解它们不同性格。教学难点： 明白课文与阅读链接中告诉的道理，能与自己的实际结合，学会正确看待事物，要全面的看待事物，要用发展的眼光看事物，对人要有礼貌。 6 陶罐和铁罐骄傲 谦虚 虚心 懦弱 弱小 恼怒 惊讶 价值 6 陶罐和铁罐 铁罐仗着自己坚硬，常常_____陶罐。多年之后，陶罐依旧_________________，而铁罐却__________。奚落光洁、朴素、美观无影无踪 6 陶罐和铁罐请同学们快速默读第1～9自然段，思考：铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎么回答的？找出相关句子，并用心地读一读。 6 陶罐和铁罐“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……” 6 陶罐和铁罐 配 音 演 员 招 募 6 陶罐和铁罐“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……” 6 陶罐和铁罐 “你敢碰我吗，陶罐子 ! ” “我就知道你不敢，懦弱的东西 ! ” “住嘴 ! ”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论 ! ” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西 ! ”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片 ! ” 6 陶罐和铁罐“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里,什么也不怕。” 6 陶罐和铁罐 “何必这样说呢?”陶罐（ ）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐（ ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”不紧不慢 温 和火冒三丈暴跳如雷 6 陶罐和铁罐 配 音 演 员 招 募演 员 招 募 6 陶罐和铁罐请同学们快速默读课文10~17自然段，思考：陶罐和铁罐到底怎么样了？请找出相关句子。 6 陶罐和铁罐 陶在中国有上万年的历史。陶器是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。 陶制品细腻致密，可塑性强，烧结性能好，叩之发声清脆悦耳，体形秀丽精巧，釉质光润，装饰朴素大方，既实用，又美观。 用陶罐种植花木成活率高，吸水性强，透气性好，是美化环境最为理想的产品。 2010年10月，在英国伦敦拍卖了一件陶器……拍卖价：4300英镑 425321463元 多年以后，铁罐为什么会消失呢？ 铁会和空气中的水蒸气、氧气发生化学反应,生成铁锈,然后经过长时间的腐蚀,铁罐就变成了铁锈,所以就不见了。 每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 我的长处是上课认真听讲，积极回答问题，短处是课后做作业时很马虎，经常出错。 我的姐姐的长处是学习成绩很好，每次都能考全班第一名，但是不喜欢锻炼身体。 我想