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--------------------------------------------精品文档 Word 可编辑 值得收藏------------------------------------------------ 美国心理健康教育 美国心理健康教育美国心理健康教育 2002 年 2 月 19 日至 5 月 23 日，我们浦东新区教育代表团一行 8 人，在美国马里 兰州 TOWSON 大学进行了为期三个月的中等教育管理的学习和考察。 期间我们参加旁听了 马里兰州教育委员会的听政会议； 深入了解和走访了 HARWAD 县教育委员会； 并先后参观 访问了 HOWARD 县和 BALTIMORE 县的八所公立学校，考察了教职员工发展支持中心 (STUFF SUPPORT CERTRE)。期间了解了一些美国的心理健康教育。 一、心理教育寓于教育全过程 霍华得县公立教育系统目标是确保在教学与学习方面的高质量，以使每一个学生能 够负责地参预到这个多元而且变化的世界中去。霍华得县的教育哲学(部份)是： 我们相信 每一个学生都可以学习 每一个学生都是独一无二的 他们有特殊的能力与兴趣 这些是必须被重视与发展的 他们的这一教育哲学是彻底从人的角度出发的， 也是我国心理教育遵循的一个原则。 而 在美国，他们的教育全程——课程教育的总体目标和各类学科各学段的具体目标都遵循着这 样的教育哲学。 如霍华得县制定的总体目标： a) 学习技能目标-------学生控制、评价自己的学习过程，制定并追求清晰、富有挑战 性的学习计划。 b) 思维技能目标-------学生创造性、批评性和战略性思维以作有效决策、解决问题， ----------------------------------------------------精品文档 值得1收藏----------------------------------------------------------- --------------------------------------------精品文档 Word 可编辑 值得收藏------------------------------------------------ 达到目标。 c) 沟通技能目标-------学生计划、参预、控制、评价自己在各种境况下的沟通过程。 d) 技术技能目标-------学生在快速多变的技术社会中理解、 运用和评价各种技术手段。 e) 团队协作目标-------学生有效地同别人协作，负责任地参预各种协作活动。 在美国学校， 没有像我们中国特意为学生开设的心理健康教育课程， 而我们今天在心理 教育中着重教育和培养学生的有关心理素质，而这些素质在美国又是如何进行培养的呢？ 1.社交和理解能力 美国从小就开始培养孩子的社交和理解能力，他们告诉孩子在社交中，理解是相互的。 如与别人交谈时，一定要留意别人的感觉，看着讲话人的目光；给孩子更多的机会，与同龄 的孩子一起顽耍；玩时不要抢，有先有后；游戏一定有输赢，生活也一样，启蒙他们对失败 的平和心态；更重要的是，在别人赢时，自己要有君子风度，向对方表示祝贺。 2.情绪控制能力 美国人的情绪非常自我，他们生气起来也非常公开。但是他们在大事上，面对诽谤，也 会具有相当的幽默和风度。 这些与他们在孩童时代不断被提醒和成长的环境不无关系。美国 的教育家和学校的学生辅导老师，都非常强调孩子语言表达能力的重要性。生气是可以的， 天下无完人，谁都有控制不住的时候，但是发火时，千万不要伤害对方，学会如何设身处地 为他人想，对别人要有一份恭敬。 美国学校没有为全体学生开设的心理学课程，但一些学校在社会学科的选修课中开设了 心理学课，如“心理学入门” 、“文学心理学” 、“普通心理学”等，这些选修课普通在 11、12 年级开设。 1.高中的“心理学入门”是对所有 11、12 年级的对心理学基本理论和当代社会热点问题 感兴趣的学生开设的，该课程主要是为了匡助学生增进对人类行为的理解以及提供更好地应 ----------------------------------------------------精品文档 值2得收藏----------------------------------------------------------- --------------------------------------------精品文档 Word 可编辑 值得收藏------------------------------------------------ 对快速发展的现代社会生活所需的必要技能。学习内容主要是为解决心理学理论是如何创立 的， 学生学习动机心理学、 发展心理