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电视综艺节目的创新与传承 随着新媒体的发展，人们的阅读、阅读和阅读行为零散。电视节目的时间短、节奏快、相关性差等特点只满足了人们的观看行为。因此，近年来电视节目的内容被广泛传播。传统的综艺节目大多以婚恋类、游戏类为主, 但近来在电视荧幕上火爆的综艺节目却呈现出富有文化性、慢节奏等特点。以央视的《朗读者》为例的文化类节目和以黑龙江卫视的《见字如面》等都呈现出长时间快节奏生活状态下, 人们对“娱乐至死”等综艺形式的疲软和对精神回归的渴望。在媒介融合的背景下, 电视综艺不再仅仅依靠电视播出, 从手机移动端到微博的互动、从电子荧屏到“喜马拉雅FM”倾听、从线上弹幕到线下朗读, 媒介融合增加了综艺节目在各大平台的交互性, 也提高了受众的认知度和黏性, 并且主流媒体承担起文化教化、鼓舞、传承的作用。 一、 创新：电视和电视节目的新发展 (一) 节目对于受众的身份认同 主持人往往是一个节目的品牌和形象, 在很多娱乐综艺中主持人的角色往往被淡化, 甚至被嘉宾所承担。因此在很多综艺节目中, 经常会看见节目无秩序、无明确发展脉络等特点。但在《朗读者》中, 主持人董卿不仅是主持人, 还是制片人, 对节目整体的定位和把控有一个全面的了解。同时董卿在《中国诗词大会》上的表现, 展现出其个人的“腹有诗书气自华”的形象特点, 而这不仅与《朗读者》的形象吻合, 同时也为观众的收看做了铺垫。在《朗读者》整个节目中, 董卿作为主持人承担起采访、对话、文章解析等责任, 这在一定程度上体现了融媒体时代下, 节目发展对主持人要求的转变。主持人在以前长时间被人误以为只是“文字的播读者”, 其在媒体中所应承担的职责被大幅削弱, 通过《朗读者》, 我们看到主持人应该是节目的把控者、传播者, 更应该是一个具有鲜活特点的人, 是一个通过节目彰显出符合社会核心价值观、符合伦理要求、贴近节目特点和受众需求的媒体人。 (二) 节目使用的规模 电视综艺节目长期以来只要被冠以“文化”二字, 其结果往往是“叫好不叫座”, 最终以惨淡的收视率收场。《见字如面》播出时, 全网播放量近2亿, 其中单集播放的最高播放量超过4000万, 单集最高超过2000万。该节目凭借“用书信打开历史”这一号召, 集结了大批历史、人文、朗读爱好者, 用实力打响了长期以过度娱乐化为主体的综艺节目的第一枪。随后, 央视的《朗读者》在第一期播出后, 豆瓣评分高达9.5, 音频版《朗读者》在喜马拉雅APP有38万订阅用户, 其收听量超3亿, 同时和节目有关、拥有10万+阅读量的微信公众号文章接近56篇。 1. 非智力因素对智力活动的影响 现代阅读心理学认为, 阅读行为不仅是一系列的心智活动, 而且还有动机、情感、意志等一系列非智力因素的参与。这些非智力因素构成了阅读的心理动力。 2. 极简的方式,让观众感受到在《见字如面》上的接受 新媒体发展后, 在网络综艺的大爆发下为了快速吸引观众, 节目往往采用绚丽的背景, 在制作中大量使用表情包、音乐和内在语分析, 这些方式能够迅速刺激观众的感官, 从而引发笑点。但在长期发展中, 这些方式使观众产生疲倦, 而一只话筒、一本书、一束光这样极简的方式更能满足现代人简约的审美。《见字如面》中, 节目邀请的朗读者为艺术功底深厚的演员, 能够将文字与朗读完美结合, 而人作为个体则隐于艺术背后。《朗读者》采用钢琴伴奏等形式, 将朗诵、文本、情感相融, 在后期制作时, 将文字用书本的形式展现出来, 与节目整体风格融为一体。 二、 融媒体时代,新媒体环境下,节目传播模式的改变 传播主体长时间以来被电视台、节目组控制, 造成了节目传播模式的单一化, 既不利于节目的播出, 同时对受众的反映和需求长期处于落后的状态。新媒体发展后, 传播的主体变得多元化, 人们能够主动地将事情分享给他人, 并且能够及时与之互动。融媒体时代, 传统主流媒体开始运用新媒体扩大自己的影响力, 通过扮演“把关人”的角色掌控舆论导向, 而受众通过新媒体中的主动传播, 在“使用与满足”中提高了自己的话题参与度, 最终扩大了节目的影响力。《朗读者》播出期间, 除有央视在黄金时间播出外, 腾讯视频拿到了独播权, 每经播出后, 微博热搜榜中会有关于主持人、嘉宾等的话题, 人们可以通过微博发表自己的看法和建议, 并通过自主转发扩大了节目的影响力。而《朗读者》节目的官微在节目开播前就进行宣传, 形成了“未播先火”的局面, 节目播出期间, 官微会@嘉宾, 嘉宾会与之互动, 无形之中的转发再次扩大了影响力。由此从一元传播变成了节目主体、嘉宾、观众等多元传播。 融媒体背景下, 传播模式由原来的由上至下到上下并行, 通过传播中的互动性开启一场全民参与, 一种线上+线下的模式在传播领域中开启。《朗读者》中, 朗读亭的设立使人们成为真正的参与者, 节目