高中历史人教部编版（新）必修 中外历史纲要（上）导学案第10课学生版 公开课教案教学设计课件资料.docVIP

PAGE 3 第10课 辽夏金元的统治 班级 　　 姓名 　 学号 适用年级 课　型 课　　时 主备人 高一　 新课 1课时 高一历史备课组  ※教学目标 1、唯物史观：知道辽、宋、金、元政权的建立。理解元朝的民族关系。 2、时空观念：掌握各少数民族存在的时间及统治的区域范围。 3、史实实证：通过学习和思考各少数民族的并立及和战，正确认识和议的作用，培养学生辩证思考和分析问题的能力。 4、历史解释：引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程。 5、家国情怀：通过引导学生对两宋时期与周边少数民族政权“战”与“和”的关系的认识，使其认识到，战争是短暂的，和平是持久的，汉族和各少数民族共同为统一多民族国家的发展做出了贡献 ※时间定位 ※思维导图 ※教材解读 一.辽与西夏 辽 西夏 民族历史 辽朝的建立者契丹族与7 同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。 西夏的建立者党项族是古代羌人的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初仍然保持半独立的地位。 建立 916 年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。 1038 年，党项首领8 脱离宋朝称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。 政治制度 ①职官设置分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。 ②皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的9 成为国家政治中心。 制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 民族关系 辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃 ①西夏与北宋长期对峙，期间虽有和议，但后来战争又断断续续。 ②北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍然保持事实上的独立。 二.金朝入主中原 ㈠金朝的建立 1.民族历史：金朝的建立者女真族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 2.建立：1115年，女真族首领完颜阿骨打称帝，建立金朝，定都会宁府，会宁府也称10 。 ㈡金朝的统治 1.统一北方：1125年，金灭11 ；1127年，金灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。 2.迁都：1153 年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。 金朝迁都燕京，是12 成为王朝都城的开始。后来元朝在金中都东北兴建大都。明朝前期迁都北京，位置比元大都略微南移。明朝嘉靖年间，又在北京城南面加修13 。今天北京的中心区城由此形成。 3.政治制度：基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管理系统，叫作14 。凡女真民户，每300户编为一谋克（意为百、百夫长，为氏族单位），10谋克编为一猛安（意为千、千夫长，为部落单位）。他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 4.大定之治：12 世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被百姓誉为“15 ”。 5.衰落：金世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 三.从蒙古崛起到元朝统一 ㈠蒙古汗国 1.建立：1206 年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部落，建立蒙古汗国，被奉上“成吉思汗”的尊号。 2.征战：蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，招降吐蕃诸部，兼并云南的16 政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。 3.西藏接受中央管辖：1247 年，蒙古皇子阔端与吐蕃宗教首领、藏传佛教高僧17 在凉州会谈，就吐蕃地区归附达成协议。西藏开始18 。 4.忽必烈即位：1260 年，成吉思汗的孙子忽必烈即位，开始推行中原传统政治制度，兴建大都。 ㈡元朝的统一 1.建立：1271年，忽必烈定国号为大元，为元世祖。在此前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国（钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国和伊利汗国），它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。 2.统一：1276年，元军占领南宋都城临安。1279 年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。南宋宰相19 被俘，坚拒劝降，后来在大都从容就义。 3.统治措施 ⑴驿站和急递铺系统：修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务，并运输官府物资；相隔一定距离分设急递铺，负责传递20 。 ⑵行省制度 ①含义：中央的宰相机构是中书省，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为21 ，简称行省。 ②概况：除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设22 个行省。行省辖区广阔