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《23.我家跨上了“信息高速路”》(A、B案) 《23.我家跨上了“信息高速路”》(A、B案) PAGE/NUMPAGES 《23.我家跨上了“信息高速路”》(A、B案) 《23.我家跨上了“信息高速路”》（A、B案） 《23我家跨上了信息高速路》教课方案、案学习目标1认识本课络、 庭、敝、恋4个生字，会写络、箱等14个字，正确读写网络、遍及、五 湖四海等词语。 能正确朗诵课文。 读懂本课内容，抓住文章的重点；初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。 课前准备1一台能够上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。 有条件的同学上网操作，试试网络各样功能，以下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。 案第 一 课 时导入课题，激发阅读兴趣1板书课题请大家仔细读一读课题，说一 说你最想知道什么？如，什么是信息？信息高速公路指的是什么？信息高 速公路通往哪里？我家是如何跨上信息高速公路等问题2教师梳理学生提 出的问题，确立学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。 自主阅读，初步感知1采纳自己喜爱的方法解决生字词，能够查词典， 与同学议论或讨教老师。 自己想方法练习将课文读通畅，仿佛桌互读、请人听读、自我练习 等。 思虑同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾勒标注。 检查自读状况自选方式来报告自己的自学状况，如，当小老师教认生 字词；请好朋友一同轮读课文；解答课前他人或自己提出的问题。 小组合作，深入学习1组员搭配上表现互补，每组保证有一名略懂电 脑的同学。 下发布格，要求各小组在充分自读的基础长进行议论，将议论结果 填入表格，同时，组内人员要分工明确。 我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题全班交 流各小组自选方式报告学习成就，向其余小组提出问题。 如1可由中心讲话人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外认识的网络功能，并就不懂的问题讨教其余小组。 教师亦可合时参加解答2可由组员配合，一人读有关段落，一人归纳课文所介绍的网络功能；一人详尽介绍自己如何认识的网络其余功能，并回答同学们提出的问题。 可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其余同学的发问。 教师在各组报告中发现问题，进行总结指正或进行演示。读读写写 不由自主 电脑网络 目不斜视 流连忘返 信箱 意会 盯着 四面八方 急不可待 无奇不有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒第 二 课 时指引学生朗诵课文沟通领会1出示进入网络，就仿佛跨入了信息高速路。 找出文中近似这样打比方的句子，说一说自己的领会。 沟通领会，深入认识网络的奇特及作者喜悦的心情。 电脑网络仿佛一个遍及全世界的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每 个家庭都连在了一同──网络为人们供给了宽泛的信息。 进入网络，就仿佛跨上了信息高速路──网络为人们便利高效地供给信 息。 有了网络，四面八方的人随时能够沟通，我们的地球就变为了一个小 乡村──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可宽泛联系。 我感觉地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。 我听了更为喜爱这个新朋友了──网络功能的奇特、信息的丰富博得我的喜爱。 联系实质请上过网的同学沟通一下收获。 有感情朗诵课文1任选一段能够表现网络功能奇特和作者喜悦心情的段落，练习有感情朗诵。 以挑战赛的形式让更多同学展现朗诵水平。 部署作业有条件的同学课后请亲身跨上信息高速路，查一查有关机器 人的资料，准备与同学们沟通。 案激发兴趣，导入新课1出示多媒体课件，展现汽车行驶在公路上、 火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情形。 想一想信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是如何的呢？教师板 书课题。 互相沟通课前采集的资料，谈谈对题目的理解。指引学生环绕课题，谈谈自己想要提出的问题。 初读课文，整体感知1初读课文，画出生字词，看看哪些字简单读错 或在字形上简单混杂。 一些不简单读准的字音，可多读几遍。 屏是多音字，还读ǐ，如屏息；铺简单读错，注意提示学生不要读成ǔ； 贺读è，不要读成ò；恋不要读成à；宜的本音是í，在课文里读轻声。 指名朗诵课文。 再读课文，边读边画出描绘与我的活动有关的语句。 投影出示以下表格，指引学生念书后填表。 我做了什么看到什么心感情觉进入接见网站发电子邮件5全班沟通。 依据表格中所填的内容，说一讲课文所记述的事情，指引学生在小 组内练说，互听互评，再介绍代表在全班说。 研读怀疑，合作释疑1自主念书，针对文中我的感觉，提出问题。 如我的迷惑电脑网络这个新鲜玩意儿究竟是什么呢？网络真的这么 奇特？我为何会发出真神了！这样的赞美？我为何会感觉地球一下子 变小了，知识大门一下子翻开了？为何下了网，我的心思还在那奇特的 网络世界里？2联系上下文，小组合作释疑。 教师参