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《24时记时法》教课方案 《24时记时法》教课方案 PAGE/NUMPAGES 《24时记时法》教课方案 《24时记时法》教课方案 《24时记时法》教课方案[教课内容]苏教版小学数学第五册教科书 49—52页[教课目的]1、经过详细的生活情形，使学生认识24时记时法， 会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在研究、认识24时记时法的过程中，领会24时记时法在 生活里的应用，帮助学生成即刻间观点，会集理安排作息时间，养成珍惜 时间的优秀习惯。 3、培育学生主动发现问题、研究问题、解决问题的能力。 [教课要点]指引学生在合作研究中认识、理解24时记时法，会正确运 用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。[教课要点]学会一般记时法和24时记时法的相互变换。 [教具学具准备]电脑、大屏幕、课件、实物钟表。 [板书设计]24时记时法一般记时法上午600600下午6001800[教课过 程设计]一、生活导入。 1、介绍一般记时法。 师同学们，今日老师给大家带来一个你们特别熟习的朋友，瞧！是什 么？出示钟表生钟表师此刻钟面上是几时？你可能在干什么？依据学生 回答随机板书上午600下午600师本来一天中有两个6时，一个是上午6 时，一个下午6时，这类记时方法是一般记时法，板贴一般记时法2、出 示照片老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看!大屏幕分别出示交通 标记牌、麦当劳、中国银行营业时间牌。 发问这些营业牌上的时间用的仍是一般记时法吗？揭露课题这里用 的是一种新的记时方法——24时记时法，板书24时记时法介绍为了计时 简易不易犯错，都会采纳从0时到24时记时的方法，往常叫做24时记时 法。 课件出示24时记时法是如何记时的呢？今日这节课我们就一同来研 究、研究这个问题，好吗？设计说明经过对一般记时法的简单介绍，唤起 学生已有的知识经验。 由学生常有的营业时间牌的时间让学生初步感知24时记时法应用的 宽泛，以及与一般记时法的不一样之处，为学习24时记时法做好铺垫。 二、合作研究24时记时法。 1、认识24时记时法。 问察看第一个钟面，此刻钟面上是几时？学生夜里12时教师你怎么 知道的？说明夜晚的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也 能够说成是0时，大家记着了吗？师24时记时法就从0时开始记时了。 问察看第二个钟面，你发现了什么？学生自由讲话。 教师依据讲话状况小结，大家说，一天结束了吗？学生没有师时针在 钟面上要持续跑。 师察看第三个，你又发现了什么？先在小组中和同学沟通一下。 学生小组沟通自己的发现。 师哪个小组先来沟通？集体沟通，小组代表讲话。 老师还有个问题夜晚12时是几时？一天结束了没有？学生结束了。 教课策略利用钟面模型的课件，激发学生浓重的学习兴趣，让学生在 仔细察看的基础上感知一天中不一样的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼 夜共有24个小时，成立0时的观点。 教师谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？ 依据方才的研究研究，想想24时记时法终究是如何记时的呢？小组讨 论后集体沟通。 教师小结24时计时法记时，从夜里的12时到正午的12时，时针指 几就是几时；从正午的12时到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过 的12小时。 那么我们来看看，上午600用24时记时法是几时？板书 600下午600 呢？你是如何想的？板书1800教课策略让学生经过自主研究、发现问题，利用小组合作沟通的形式初探出24时记时法的记时方法。 在合作研究新知的过程中培育了学生独立思虑、察看表述的能力，增 强与同学合作沟通的意识。 2、用24时记时法表示时刻。 看来同学们对24时记时法有了必定的认识，下边我们来进入你说我 讲。 下边3个时刻用24时记时法各是几时呢？提出要求先自己说一说，再说给老师和全班同学听一听，指名回答。 跟着学生的讲话教师分别点击出800、1200、2000老师有个问题，为 什么这两个钟面上时针都指着8，一个是8时，一个是20时呢？教课策略 让学生经过你说我讲稳固24时记时法。 三、联系生活、实质运用。 1、比较24时记时法与一般记时法的异同。 老师知道大家必定很喜爱看电视节目，那么今日夜晚中央台有哪些精 彩的节目呢？我们一同来看一看吧！让学生学会24时记时法与一般计时 法的相互变换，并明确这两种计时方法的异同。 2、运用24时记时法播报节目。 同学们已经会用24时记时法记时了，你想不想做小主持人预告节目？ 正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时 法预告，你想试一试吗？老师相信你能行！出示红领巾广播站节目预告，学 生自己练习播报。 谁第一个来应聘？指名播报。 生生互评、学生自评、依据学生表现小结。 既稳固24时记时法，又从多方面培育了学生的表达能力。