《扇形统计图》教学设计.docVIP

“扇形统计图”的教课方案 教课内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。 【设计思路】 在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下，既要表现教师的 引导作用也要表现学生的主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教课模式：1、激 趣导入（约3分钟）2、分层怀疑（约5分钟）3、互动研究（约15分钟）4、概括展评（约 7分钟）5、迁徙检测（约10分钟）。习惯成自然在教课方案上以此为主要思路，不停探 索与实践，本课联系学生生活实质和已有的知识经验，采纳大批的生活素材，让学生在了 解生活知识的同时，充分认识统计图的现实意义。向学生供给从事数学活动的机遇，引导 学生经过观察比较、合作沟通、解析研究等活动，感悟知识的生成、发展与变化，掌握基 本技术与方法，加强学生的统计意识。最后运用生活中的实质问题，帮助学生深刻感觉到 扇形统计图的意义和作用，提高依据扇形统计图对现实问题进行正确解析和合理推测的能 力。 【教课解析】 1、教材解析 “扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是在 学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教课的，主要经过熟习的实例使学生体 会扇形统计图的特色和作用，并从中获取有效信息，这样为此后连续学习统计知识打下基 础。 教材以“大课间活动六一班最喜爱的运动项目”为学习资料引入，有益于学生领会统 计在生活中的作用，又浸透了体育运动的重要性与必需性。而后，教材表现了条形统计图 和扇形统计图，主若是让学生读懂统计图，并在与条形统计图和扇形统计图的比较中，加 深对扇形统计图的不一样特色与作用。我在教课时，利用这些学习资料，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题供给了空间。逐渐认识扇形统计图，领会扇形统计图反响的是整体和部分的关系。 2、学情解析 本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣，学习踊跃性很高，他们已经在第一学段学习 了简单的统计表，认识了简单的统计图和求简单均匀数，又学习了稍复杂的条形统计图和 简单的折线统计图，并能在读图中获守信息。在领雁工程新学习理念的引导下，我校研究 形成的“生本互动5步式”课堂教课模式中，我们的学生已经喜爱并习惯以合作的方式互 动研究和研究新知识。不过在对数据信息进行解析和办理时，因涉及百分数计算可能会困 难些。 3、教课条件解析 学校教室里具备班班通的功能、农远资源丰富，可以充分发挥现代化的多媒体工具的作用，所有内容都自制成电子教课方案与展现台相当合，主讲教师可依据实质状况和需要采 用多种形式教课。所以，课堂教课采纳多媒体教课方式和传统教课方式相联合，依据教课内容灵巧运用，可以达到更好的教课成效。 4、教课重难点 教课要点：认识扇形统计图的特色及从中发现信息、正确识图。 教课难点：领会扇形统计图可以更清楚地反响部分和总数之间的关系。 【教课目标】 1、【知识与技术】 （1）经过实例观察与比较，认识扇形统计图。知道扇形统计图的特色和所表示的意义，认识它的作用。 （2）能读懂扇形统计图，并能从中获取实用的信息，领会扇形统计图在现实生活中的广泛作用。 2、【过程与方法】 （1）经过对扇形统计图的简单解析，培育统计涵养。 （2）在数学学习活动中，进一步认识到数学与社会生活的亲近联系。 3、【感情、态度与价值观】 （1）进一步领会统计在生活中的意义和作用，领会数学在平常生活中的价值。 （2）在数学活动中，进一步体验成功的欢乐、培育学生的合作意识和统计看法。 【教课策略与手段】 采纳师生共同研究型，使用多媒体教课辅助手段，使课堂讲解显得思路清楚、提示到 位，起到事半功倍的作用。 【教课过程】 教 学 教师组织和引导学生活动教课企图 步 骤 一 我校体育器具的开放，让大家动起来 观察作答 、 ——顺手拿、安全玩、归原位，课余时间 （乒乓球、跳绳、篮球、 激 看到同学们一个个精神抖擞，龙腾虎跃的 羽毛球） 趣 导 样子，真为孩子们快乐。多媒体出示六一 沟通后很快得出条形统 入 班大课间活动图。发问：有哪些活动？ 计图 3 仔细观察，仔细解析出 分 要清楚地看出参加每项运动人数是多 钟 （各种数目、哪一种数目最 多也许最少、各种数目相  从学生身旁熟习的体育器具开放之事、教育学生养成好习惯。熟习的大课间活动，激起兴趣投入课堂，引出条形统计图，经过发问的方式复习条形统计图的作用。为条形统计图与扇 互相沟通，发布自己的看法。 独立创图： 小组计算报告并结果。 （不可以、要计算才能知道。） 观察得出 差多少、总数等） 少，有什么方法？ 多媒体合时出示条形统计图， 追问：从这个条形统计图得出哪些信息？ 打乒乓球的人数最多，占全班人数的百 分之几，能直接从图上看出来吗？ 分组选择此中的一个项目计算。 二 、 追问：能不可以设计一张图，反响参加 分 各种项目的人