《11美丽的小路》教学设计教案教学设计.docVIP

《11漂亮的小道》教课方案 教课目的： 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，在分角色朗诵中，能读 好每个角色的语气。 3、有爱惜环境卫生的梦想和行动。 教课要点：识记生字，有感情的朗诵课文。 教课过程： 一、激发兴趣，引入新课 1、出示课件：一条长长的小道，路上铺着花花绿绿的鹅卵石， 两旁都是漂亮鲜花和绿树。 2、讲话引入：鸭先生的门前有一条小道。你们看这是一条什 么样儿的小道呢？(指名说)同学们，漂亮的小道上还发生了一个 风趣的故事呢？请同学们翻开书，让我们一同来学习第11课—— 《漂亮的小道》。 板书课题，并读题：11漂亮的小道。 二、初读课文，认识生字 1、指名学生借助拼音逐段读课文，要求同学们一边听读。一 边用笔圈出生字、标出自然段。在读至相应自然段时出示生字， 教师指引学生认读、试着组词，并联系上下文理解“不久、聚积” 等词语的意思。 2、课件出示带有拼音的生字，学生借助拼音自主识字，教师 巡回指导； 3、集体沟通认读生字，并联系课文试着给生字组词。 4、课件出示没有拼音的生字，以小组为单位开火车赛读。 5、课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗诵。 1）鹿先生慢慢地从小道上走过。 2）小道上聚积了很多垃圾。 3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，仔细地打扫小道上的垃圾。 4）没过多久，一条干洁净净的小道又出现了。三、创建情境，指导朗诵。 1、指导朗诵第2、3自然段： 1）讲话引入：同学们读得多好呀！下边就让我们一同到漂亮的小道上散漫步吧！（出示课件1：一条长长的小道，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花，还有一栋小鸭住 的房屋。）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在漂亮的小道上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑 娘和鹿先生说的话，并用横线勾勒出来。 2）教师巡回指导学生，而后集中沟通读“啊，多美的小道啊！”这句话，领会它们的快乐心情。（板书：美） 2、指导朗诵第5—8自然段。 1）讲话引入：这条小道真是太美了，朋友们都喜爱在小道上散漫步，谈谈话，但是过不了多久，漂亮的小道不见了。这是怎么回事呢？（出示课件3——小道上倒满了垃圾） （2）指引学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看看这 时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？（指导朗诵兔姑娘等的不一样的语气。） 3）教师或同学引读表达语言，戴头饰的学生疏角色朗诵，联合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。 3、指导朗诵第10—12自然段。 1）讲话引入：鸭先生说“我必定要把漂亮的小道找回来”，（出示课件4——小鸭、小兔和小鹿一同打扫小道的情境图。）看，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，在小道上仔细地打扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了，也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇 水，给小道洗沐浴，（出示课件）漂亮的小道又找回来了。瞧，它们多高兴呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？ 2）分组朗诵。指引学生重读“香、亮”，领会小动物的快乐心情，而后齐读最后一段鸭先生的话。（板书：香、亮） 提出问题：同学们，鸭先生和它的朋友们清理了垃圾，漂亮的小道又回来了。你们知道小道上的这些垃圾是怎么来的吗？下节课我们一同来议论这个问题吧！ 四、指导写字 1、课件出示“先、干”两个字，请学生认读，议论写法。 2、练习书写，同桌沟通评论。