《20景阳冈》教学设计.docVIP

《20景阳冈》教课方案 教材剖析《景阳冈》是《水浒传》中的一段传奇故事，主要记述了武松手无寸铁打死猛虎的 出色一幕，本课教课旨在使学生从作者的描绘中感悟武松的个性特色。 教课目的1.理解课文内容，认识武松打虎的经过。 在理解内容的基础上分清事情的前因结果。 有感情地朗诵武松打虎的部分，从中感悟人物形象。 教课要点经过感情朗诵感悟人物的个性特色和鲜亮的形象 教课难点经过感情朗诵感悟人物的个性特色和鲜亮的形象 教课准备制作幻灯片，采集武松打虎视频，豪杰歌，图片等 设计理念利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作研究的优势，从描绘中感悟武松酒量惊 人、性格豪迈倔强、英勇无畏的个性特色。 教课时间一课时 教  学  过  程 活动流程  组织  与  实行  备注 引入课文  一、创建情境，导人新课 1.播放《水浒传》的主题歌曲《豪杰歌》，创造一种浓浓的学习气氛。 2.同学们，谁能告诉老师，方才听到的是什么歌曲？它是哪一部电视 剧的主题歌？学生回答后实时必定：对，方才我们听到的是电视剧《水浒 传》的主题曲《豪杰歌》。同学们对《水浒传》都有哪一些认识，知道哪 一些知识？ （学生沟通，也能够阅读课后的资料袋）  播放 豪杰 歌音 频 引入课文（板书：景阳冈） 二、初步理解课文内容，理清课文条理 提出自学要求： 理清脉络 ①这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不一样， 请找出这些 词语来，说出它的此刻意思。如： “大虫”此刻称为“老虎” 教师出示下边的表格，师生沟通 文言词 大虫 店家 客官 筛酒 吃酒 如何 此刻词 老虎 老板 客人 斟酒 饮酒 为何 出 示 ②想想课文除了写打虎，还写了哪些内容？ 表 格 教师出示题目：（ ）——（ ）——打虎——（ ） 和 题 2.你以为课文中什么地方写得比较出色？ 目 三、精读要点，感悟人物性格特色 ㈠打虎前饮酒，抓语言见特色 迅速默读这一部分，并画出武松的语言。经过武松的语言，领会武 合作研究松有什么特色。 2. 指引，并板书：豪迈倔强、酒量惊人、英勇无畏 3. 你是经过哪些句子领会到武松拥有这些特色？ （1）豪迈——“这酒真有气力”。 （2）倔强——“本来这样。我吃了三碗，如何不醉？” “别乱说！莫非不付你钱！再筛三碗来” （3）英勇——“就有大虫，我也不怕”。 研 读 “这是店家的诡计，恐吓那些胆怯的人到他家里去歇。我怕什么！ ”。重 点 （4）酒量惊人——“武松前后共吃了十八碗。” 词 语 （5）英勇无畏——“武松笑道：‘你别说这样的话来吓我。就有 和 句 大虫，我也不怕。’” 子 感 4. 学生感情朗诵，来领会人物的个性特色。 悟 人 ㈡景阳冈打虎，抓动作见特色 物 个 1. 武松手无寸铁打死猛虎是经过他的什么来写的？（动作） 性 特 2. 教师播放《武松打虎》视频片段，学生赏识 点 同学们看的真投入，必定有好多感想，请同学们来沟通自己的观后 感！ 教师指引学生进行沟通，相机板书 打 虎 机智英勇 精 彩 指引从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机警” 。 视 频 领会“闪”对表现武松的形象的利处。 欣 赏 武功高强 突 破 “武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。 ” 课 文 “把那条哨棒折成两截” 中 难 “揪按提打” 点 经过朗诵感悟武松那独出心裁的个性特色 （写作方法指导。在写作时，经过人物的语言、动作刻画，会使你笔 下的人物更为绘声绘色，文章也会更具感染力。） ㈢、打虎后下冈，抓心理见特色 1.频频读文，理解作者写这段的意图发问 2.指引学生念书，找寻有关信息，提出自己的看法，谈谈原因 四、出色图片赏识 教师播放幻灯片，在紧张强烈的音乐声中再次赏识武松打虎的出色图 片 五、作业设计 1.同学们：你们已知道武松是如何打死老虎了，那么，我们在此后遇 小结深入  到危险的时候，应当如何对待？ 2.提出有争议的问题：有的同学说：  “此刻要保护老虎，武松打虎这 稳固提升  样的故事不应再读了，你赞同吗？” 六、板书设计 20、武松打虎 饮酒—上冈—打虎—下冈 豪迈倔强、酒量惊人、英勇无畏、机智英勇、武功高强  学以 致用 对学 生相 机施 教 点明中心