《分数四则混合运算》评课稿.docVIP

《分数四则混淆运算》评析 高数组姜玉霞 本节课钱老师教课方案目的明确，要点突出，练习层次清楚，有坡度，能让学生结 合解决实质问题的过程，理解并掌握分数四则混淆运算的运算次序，并能按运算次序算， 主动领会整数运算律在分数中相同合用，并能合用简易计算，在计算中培育了学生优秀 的思想质量，教课目的的完成度较高。 这节课经过猜想-研究-考证主线睁开。教者能留住空间，着重学生对运算次序的自主探 究考证的过程。例题做到一题两用，对本课的练习，采纳阶梯式安排。由牢固运算次序 到运算律的应用，采纳由浅入深、由易到难的方式。在整节课中教师着重了让学生互相 之间的提示，养成优秀的计算习惯。 本节课几大特点： 1、有效迁徙：让学生在已有的知识基础上有效迁徙，经历了从整数到分数的过渡，从 整数四则混淆运算迁徙到分数四则混淆运算。 2、能让学生联合详细的情境理解算理，自主研究运算次序，联系数目关系感觉计算的 方法。 3、比较贯串整个环节注从头旧知识之间的比较，题与题之间的比较，方法的比较等等。 4、练习的设计有梯度，层层递进，目标的完成度高。 5、着重学生简算意识的培育，到处让学生领会简算的利处，让学生初步有主动简算的 需要。 6、能实时追问学生，指引学生进行对照、总结、反省。自觉查验，剖析错因，着重培 养学生优秀的计算习惯，培育学生认真负责的学习态度。 主要表此刻以下两个教课环节： 一、新知部分 教者让