游戏化教学论文 数学阅读遇上数学游戏——数学游戏绘本教学的实践与思考.pdfVIP

本期关注 BenqiguanZhu 姚铁龙（特级教师） ———数学游戏绘本教学的实践与思考 如何 将 数 学 教学 活 动变 得 仅仅看书本 、听讲解 、观察他人 的 更 加有趣 、更 加好 玩 、更 加 亲 近 演示是永远学不会的。”可见 ，游 呢？笔者认为 ，开展数学游戏绘 戏元素的加入 ，能促进学生多种 本 教学是 一个很好 的解 决 问题 感官的协 同合作 ，让学生加深对 的途径 。 数学知识的理解与记忆 。 第二关 ：根据规律修补路面。 数学游戏绘本既在故事情节 —数学游戏绘本 的 数学性—— 中蕴含着数学知识 ，又在数学知 表现形式是绘本 ，其本质仍然是 识 中开展丰富的数学游戏 ，从而 数学 。它是借助生动形象的故事 ， 按照重复的规律 填补好才能通行， 让学生在游戏 中爱上数学 。那么 ， 促 进 学 生 的数学认 知和情感 发 应该怎么填补呢？ 好 的数学游戏绘本应该具备哪些 展 。在数学游戏绘本 的教学中 ，故 元素呢？在课堂实践与操作 中，我 事情节是数学知识的载体 ，教师 第三关 ：将 6 只猫和 6 只狗 们找到了以下几点必不可少的创 借助数学游戏绘本 ，挖掘出有价 按照重复的规律排列 。 作元素。 值 的数学信息 ，用数学思想引领 —数学学习对逻辑 课堂 ，鼓励学生积极动手操作 ，培 故事性—— 思维能力的要求较高 ，而低年级 养学生的数学参与意识 ，积累数 学生以具体形象思维为主，抽象 学学习经验。 逻辑思维能力较弱。结合学生爱 接 下来 笔 者 以创作 的数学 听故事的特点 ，我们可以从学生 — 游 戏 绘 本 《探索 规 则 星球—— 第 四关 ：运用规律找 出第 16 的天性出发，编创具有故事性 、趣 “重复”的奥妙》（选 自北师大版 只是什么颜色的恐龙 。 在 二年级下册“数学好玩”章节）为 味性 、直观性 的数学游戏绘本 ， 生动活泼的故事牵引下提升学生 例 ，谈谈如何进行数学游戏绘本 的学习兴趣。 的创作与教学 。 —在数学游戏绘本 游戏性—— 【游戏设置 】 中增加游戏的元素 ，不仅符合学 这是一个数学游戏绘本 ，也 生好玩、爱玩的天性 ，同时促进学 是情境 闯关游戏 ，一共设置了五 第五关 ：创设具有重复规律 生主动探索知识 的欲望 ，增强学 个关卡 ，只有通过前面的关卡才 的图案 。 生的 自信心。著名数学教育家弗 能接着闯关 。通过所有关卡 ，闯关 赖登塔尔 曾经说过 ：“数学学习本 成功 ！ 身是一种活动 ，这种活动与游泳、 第一关 ：判断哪把梯子具有 骑 自行车一样 ，不经过亲身体验 ， 重复的规律 。 32 BenqiguanZhu 本期关注 【教学过程 】