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停课不停学，在家也能学数学 --梅丽小学数学科组数学居家项目式学习探究 福田区梅丽小学数学科组 凌华金 2022年春天，本该是万物复苏、生机勃勃，小朋友们迎接每一缕阳光，重回美丽校园的日子。但由于深圳疫情的突发，我们的老师和小朋友们被迫留在了家中。由于疫情的原因，我校根据防疫规定，所有学生暂不返校，四至六年级学生开展线上教学，一至三年级学生在老师的指导下开展居家项目式学习。在这样一个特殊的开学时期，梅丽小学数学科组一至三年级的老师集思广益，为同学们设计了各种有趣的数学居家项目式学习任务，让学生们即使停课了，也能在家学数学。 因为疫情，学生并没有学习新的课程。基于此，我们布置的作业主要以2021-2022学年上学期所学的内容为主，帮助学生梳理、巩固以及运用所学知识。本文以北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》为例，论述如何开展数学居家项目式学习。 一、数学居家项目式学习设计 1.参考教材与教师用书，确定知识与技能目标 北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》中有三个课程内容：看日历、一天的时间和时间表。本单元的教学知识与技能目标为：结合已有的经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，同时了解平年和闰年；会看日历，能够从日历中找到指定的日期；会看24时计时法，能计算简单的经过时间。这与《义务教育数学课程标准》中提到的要求是一致的。因此，我们在第一周的数学居家项目式学习中以第一个课程内容为设计点，将学习任务的知识与技能目标定为：掌握《年、月、日》相关知识，会判断平年和闰年，掌握大月和小月等知识；通过项目式学习活动，发展学生的时间观念，同时提高学生的数据分析观念的数学核心素养。 2.依据过程与方法、情感态度与价值观目标确定学习主要内容 年、月、日相关知识的应用在我们生活中随处可见，与我们的生活息息相关，学好年、月、日相关知识能让我们的生活更加井然有序，也能帮助我们更好的进行时间规划。然而，在上学期，我们发现《年、月、日》这一单元结束时，还有不少学生对年、月、日相关的知识掌握不牢，在闰年、平年判断，以及大月和小月等知识中容易判断错误。因此，我们将居家学习的主要内容设置为让学生制作一份2022年的日历，希望学生能够动手制作一份2022年日历表，在制作过程中亲身体验，在日历中寻找年、月、日一些相关知识。例如，在制作日历过程中，知道大月是哪几个月，小月是哪几个月，判断今年是闰年还是平年，从而知道2月一共有多少天等。另外，为了让学生制作的日历表更加精美，我们也希望通过与美术结合，设计学科融合学习任务。美术老师通过提供常见日历形式图，指导同学们绘画和制作，从而指导学生完成日历表的装饰部分。通过这样制作日历的过程，可以让同学们画出生活中的数学美，感受数学美，提高对数学学习的兴趣。将一份精美的日历表放置在书桌前，我想学生们也会很有成就感，同时也会更加留意时间，发展自己的时间观念。 3.根据知识体系，设置学习任务框架 图1 年、月、日学习任务的框架 图1 年、月、日学习任务的框架 多元文化融合，细化学习任务 图2 梅丽小学三年级数学居家项目式学习内容学习任务的框架确定后，我们需要逐步完善每一个任务的细节内容。图2为我们最终确定的数学学习内容。首先，在复习巩固知识环节时，我们主要让学生回顾基础知识。在第一阶段（如图2，2月21日）的具体任务是完成填空题，填写平年和闰年的全年天数、平年和闰年2月份天数以及一年中有哪些月是大月，哪些月是小月。我们也让学生填写自己喜爱的节日，并判断该月份一共有多少天，这种题属于开放式题目，让学生自由寻找喜欢的节日，在交流展示的过程中可以让学生们互相了解节日的更多知识。第二阶段任务（如图2，2月22日-2月23日）为设计日历表，日历表的制作细节需要学生们自行思考，并且需要美术老师的指引，所以我们把完成这份任务的时间定为两天，给了学生们充分的时间制作。第三阶段（如图2，2月24日），让学生学会应用日历表。首先第一个问题，我们结合冬奥时事，让学生查询冬奥会开幕式的日子，并且在日历表中找到这一天。2022年北京冬奥会开幕式举世瞩目，通过这道题为途径，让学生查询冬奥知识，了解我们冬奥文化，从而关心国家大事，产生民族自豪感。第二个问题为查询我们的元宵节日期，元宵节是我们的中国传统节日，中国传统节日的形成是历史长期积淀凝聚的过程。我们将传统文化渗透到日常教育中，让学生们接受传统文化的熏陶。第三个问题是查询母亲节和父亲节，在这一题中不仅可以给学生们科普母亲节和父亲节的日期，母亲节是5月第二个星期天，父亲节是6月第三个星期天，同时还可以提醒学生们在母亲节和父亲节时表达对父母亲的感激。通过让学生们对父亲节和母亲节的查找，对学生实施感恩教育，培养孩子爱亲人的情感。最后一阶段的任务（如图2，2月25日），我们让学生猜测给定日期的上一个和下