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6、7的加减法的应用 教学内容 6、7的加减法的应用 教材第46、第47页的内容及练习十的第1~6题。 教学目标 1.通过学习,知道图上的扩线和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确地列式计算。 2.进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。 3.培养学生的观察和语言表达能力。 重点难点 会正确地口述题意及列式计算。 教具学具 课件(或动态显示的投影),数字卡片等。 教学过程 一、学前准备 1.口算。 2+5=　　　7-4=　　　1+6=　　　6-5=　　　2+4=　　　5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7= 2.看图,说图意,列式计算。 △△△　　○○○○ 引导学生说出:①有3个△,有4个○,△和○一共有多少个?列式是3+4=7。②△和○一共有7个,去掉3个△,还剩下几个○,列式是7-3=4。还可以怎样说? 二、探究新知 1.学习加法应用题。 (1)课件或投影出示小兔子采蘑菇图,老师边出示边用生动的语言说:4只小兔子在采蘑菇(先出示4只小兔子),又来了2只小兔子(再出示另外2只小兔子)。 (2)启发提问:看着这幅图,你能提出一个什么数学问题?(学生可能提很多问题,最后老师抽出“求一共有几只小兔子?”这个问题) (3)引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上原来有4只小兔子,又来了2