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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级科学上册计划 小学四年级科学上册计划 第一篇 一、学生状况分析：  学生虽经过三年的科学学思想情感。在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学  第一单元《物体的运动》以学生生活中物体常见的运动状态为讨论对象,构建了《运动与力》、《小球的运动》、《运动的形式》3课内容,旨在让学生通过观看和试验,知道转变物体的运动状态需要给物体施加力;知道运动的物体具有能量;通过探究小球的运动路线,知道物体的运动分为直线运动和曲线运动;知道物体基本运动形式有平动、振动、转动等,一个运动的物体可能包含多种运动形式。  第二单元《声音的隐秘》以声音为讨论对象,构建了《声音的产生》、《声音的传播》、《声音的改变》、《噪声的危害与防治》4课内容。通过试验知道声音是由物体振动产生的,声音具有能量;通过试验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;通过制作水杯“琴进一步稳固声音有高低、强弱之分的学问;知道生活中的噪声及其危害,学会削减噪声对人的影响的具体措施,了解掌握噪声的新技术。  第三单元《太阳·地球·月球》以太阳系中关系亲密的3个天体--太阳、地球、月球为讨论对象。通过查阅资料,了解人类探究地球和月球的历程,知道地球是个球状天体,是围绕太阳运行的行星,月球也是个球状天体,是地球的卫星。通过模拟试验,感受太阳的大小。  通过持续观看、记录一段时间内月相的样子和在天空中位置的改变,把握长期观看的方法,总结出月相改变的规律。  第四单元《植物的生长》以植物的生长和繁殖为讨论对象,根据由植物个体到植物资源的顺序构建了3课内容,旨在让学生利用试验探究,知道种子萌发需要水、空气等条件;通过种植辣椒,认识植物会经受种子萌发成幼苗、开花、结果等阶段;知道有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代;通过观看和调查,知道不同环境中的植物外部形态具有不同的特点,这些特点有利于维持植物的生存;了解家乡的植物,培育爱惜植物、喜爱家乡的情感。  第五单元《生物的特征》则以实践活动为切入点引导学生去学。《养蚕》让学生亲身观看蚕的一生会经受的卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段,使学生直观了解动物从生到死的生命过程。《动物的“家〞》让学生了解动物维持生命需要空气、水、温度和食物等,也需要依靠植物筑巢或作为庇护所。而通过《生物与非生物》探究,学生知道生物具有区分于非生物的特征;知道生物与非生物具有不同特点。  第六单元《电的本事》以生活中的电为讨论对象,让学生通过试验、观看、调查,对日常生活中有关电的现象展开探究。通过点亮小灯泡,让学生了解简洁电路,能制作简易开关。通过检验物体是否简单导电,知道导体和绝缘体,了解它们在生活中的应用。借助生活中的例子,知道电的来源及用处,了解电具有能量及安全用电的相关学问。  第七单元《设计制作小台灯》让学生系统地经受明确问题、确定方案、设计制作、改良完善的科学探究过程,构建了《设计小台灯》、《制作小台灯》、《太阳能小台灯》3课。借助学生熟识的台灯,让学生在动手设计和制作后,了解设计作品、完成项目的基本过程,知道工程技术的关键是设计,了解到技术产品与人们生活关系日益紧密。  二、教学目标  〔一〕情感、看法、价值观  小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养  〔二〕探究与兴趣目标科学探究的8个要素：  提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价  科学看法目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享  〔三〕科学思索能力  在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。  具体如下：  ①觉察与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和表达另有假说和理论的能力  ②产生规律预报的能力  ③计划和实施掌握试验测试假说的能力  ④收集、组织和分析试验数据与相关资料的能力  ⑤作岀和运用合理结论的能力  三、教学策略  1.培育学生良好的学引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育学生的过程。在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于