小学一年级数学（人教版）《位置》大单元设计.docxVIP

小学一年级数学（人教版）《位置》大单元设计 一、课标分析 《位置》在2022版的新课标中，属于“综合与实践”领域。主要体现在：更集中指向实践能力、应用意识和创新意识等核心素养的培养；更加强调跨学科知识的有机结合；强调跨学科知识、传统文化的深度融合；进一步突出加强数学与现实生活、科学技术等方面的联系。综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，第三学段可适当采用项目式学习。什么是数学主题活动?是将结构性的数学知识和学生日常生活经验加以整合与联系，有机地组成一个数学主题,并以这个主题为主线，按照学生的认知规律，以学生喜闻乐见的场景为背景、以数学问题为切入口、以寻求解决问题的途径与方法而展开的教学活动。 主题活动分为两类:第一类，融入数学知识学习的主题活动。在这类活动中，学生将学习和理解数学知识，感悟知识的意义，第一学段“欢乐购物街”“时间在哪里”和“我的教室”都属于第一类的主题学习活动，分别融入认识人民币，认识时、分、秒，认识东、南、西、北四个方向等数学知识的学习。第二学段“年、月、日的秘密”“曹冲称象的故事”和“寻找‘宝藏分别融入认识24时记时法， 认识年、月、日和它们之间的关系，认识一年四季，认识克、千克、吨以及它们之间的关系等数学知识的学习。第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。在这类活动中，学生将综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。这一类主题学习活动涉及跨学科学习。如:第一学段中“身体上的尺子”“数学连环画”、第二学段中“度量衡的故事”、第三学段中“校园平面图”和“体育中的数学”分别涉及运用数学知识及其他学科知识解决问题，将数学与其他学科关联。在主题活动中，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法,分析并解决问题。 课标中不同学段的要求：第一学段：内容要求：在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；认识东、南、西、北四个方向。形成初步的空间观念。学业要求：会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置；会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位置、方向的相对性，形成初步的空间观念。教学提示：本学段的综合与实践，涉及货币、时间等常见量的认识，以及方向、位置的学习。应当在具体活动中，引导学生知道货币价值、了解时间意义、辨别方向和位置，丰富对量的体验，形成初步的量感和空间观念，初步积累数学活动经验。 第二学段：内容要求：在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解几点钟方向，会描绘物体所在的方向，发展空间观念（例56）o学业要求：在认识东、南、西、北的基础上，能在平面图上认识东北、西北、东南、西南四个方向；能描绘图上物体所在的方向，判断不同物体所在的方向，以及这些方向之间的关联；能把这样的认识拓展到现实场景中，在简单的实际情境中正确判断方位;进一步理解物体的空间方位及物体之间的位置关系，发展空间观念。了解用几点钟方向描述方向的方法及其主要用途，能在现实场景中尝试以站立点为正中心（圆心），以钟表盘12个小时的点位来说明方向。能尝试设计符合要求的藏宝图，能从他人的藏宝图中发现、提取信息并解决问题，提高推理意识。教学提示： 第一学段的主题活动，侧重认识日常生活中最常见的量，例如，元、角、分等人民币的量，时、分、秒等时间的量，以及认识东、南、西、北四个方向。第二学段的主题活动，不仅要让学生认识度、量、衡等更为广泛的量，认识年、月、日等更为一般的时间概念，认识八方，还要引导学生尝试用学过的知识解决应用性的数学问题和简单的实际问题，体会数学的价值，提升应用意识；引导学生查阅相关资料，知道中国古代那些与量有关的概念的由来，培养家国情怀，积累学习经验。 第三学段：内容要求：在实际情境中，综合应用比例尺、方向、位置、测量等知识，绘制校园平面简图，标明重要场所；交流绘制成果，反思绘制过程，形成初步的应用意识和创新意识（例60）o学业要求：结合本校校园的实际情况，能制订比较合理的测量方案和绘图比例；能理解所需要的数学和其他学科的知识，在教师指导下，积极有序展开测量；能按校园的方位和场所的位置，依据绘图比例绘制简单的校园平面图；能解释绘图的原则，在交流中评价与反思；提升规划能力，积累实践经验。教学提示：