高考语文一轮复习--学案20　论述文体特色考法——综合分析，评价观点.docVIP

金学案20　论述文体特色考法——综合分析，评价观点 年份 卷别 题型 题干表述 设题角度 2022 新高考 全国Ⅱ卷 题型一 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　) 信息分析与评价 2022 新高考 全国Ⅰ卷 题型二 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 信息理解与分析 活动一　综合分析，评判观点 评判观点题为客观题型，即依据多个信息来源，对文本观点的真实性、可靠性做出自己的判断。 (2022·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字(原文见金学案18“活动一”例1)，完成后面问题。 题目：下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　) A．材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。 B．材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。 C．材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。 D．材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈现出总分的结构。 自主尝试： 学生用书第170页 【满分解构】 1．细分选项。A项侧重对材料一观点内容分析，B项侧重对材料二细节内容分析，C项侧重对材料三观点内容判断，D项侧重对三则材料整体结构的梳理归纳。 2．反观原文。三则材料都以《红楼梦》的翻译为例，从翻译思想、翻译技巧等角度讨论中华典籍的翻译问题，提出“在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”。 3．比对分析。A项材料一只是指出“客观分析两种译本的优长与不足”，并没有展开分析。C项“只有……才……”是表示必要条件。材料三“他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成。”“重构《石头记》”和“转换生成”是因果关系。D项三则材料不是呈现出总分的结构，而是三个各自独立的篇章。 答案：　B 【类题指津】 仔细比对原文，精准对接选项 命题者在设置选项时，对文本内的某些内容常常作出分析判断，得出自我结论。需要考生在正确全面解读文本的基础上，逐项对照原文，审核选项，分析判断是否正确。可通过“三步骤”分析选项与文本的对应关系： 第1步 把握观点 根据题干指向的文本材料，通读原文，准确把握原文的观点。 第2步 理解内涵 抓住每个选项内容的关键信息点，进行分析，准确理解内涵。 第3步 作出判断 辨析选项内容和文本观点之间是否形成一一对应关系，得出正确答案。 　　如“例1”，搜索原文对应信息“临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品”“他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”可知，B 项“绝对忠实”是符合原文表述的。 (2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面问题。 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。 网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但