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8和9的认识 教学设计 教学内容：义务教育课程标准试验教科书 一班级上册第53——54页教学目标：1、让同学在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义2、了解8和9在自然数中的排列挨次，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。3、初步向同学渗透统计的有关学问。4、结合8和9的学习，向同学渗透环保教育和劳动教育教学难点：8和9的序数含义教具预备：海绵制作的数字0、6，课件。一、激趣导入老师：小伴侣们，你们宠爱听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今日，数字王国里特别吵闹，数字娃娃们在做玩耍呢？数字娃娃0觉得自己太胖了〔出示海绵制作的数字0〕，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带〔在0的中间系上一根绳子〕，结果，它变成了几？〔8〕数字娃娃6观看了直笑〔出海绵做的数字6〕，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看〔将数字6倒过来〕，数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小伴侣，你们看看6变成了几？〔9〕那我们今日就来和8、9交伴侣。〔板书课题：8和9的熟识〕〔以低班级同学喜闻乐见的故事形式导入，既激发了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛，也培育了同学的观看，思索力气〕二、教学8和9的基数含义1.到生活中查找8和9。 师：生活中哪有8和9呢？ 我们一起到校内里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？从图