一年级下册部编本《小青蛙》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 3 一年级上册部编教材《小青蛙》教学设计 教学目标：　　　1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字。　　　2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分“青、清、睛、晴、请、情”，养成良好的写字习惯。　　　3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。　　教学重点：识字，写字。　　教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。　　教学课时：1课时。　　教具准备：数字教材、课件。　　教学过程： 　一、谈话激趣，引入新课。　1、师：同学们，大家喜欢听歌吗？来，和老师一起欣赏一首歌曲吧。 （播放《小青蛙》歌曲）大家知道歌曲里唱的是谁吗？生：小青蛙。2、师：今天我们就一起来学习一首和小青蛙有关的儿歌吧！（教师板书课题：小青蛙） 二、指导书写“青” 1、师：小青蛙穿着绿衣裳，绿色跟青色很接近，老师猜想古人应该就是因为这个原因才叫它们青蛙吧。谁来读一读“青”字？ 指名学生读，当小老师教读。 2、（数字教材出示“青”的书写演示）让我们一起来跟着“老师”写一写吧。（生书空） 3、仔细观察“青”的结构和书写应该注意什么？（上下结构，第一横宽，第二横最短，第三横最长，“月”的第一笔是竖。） 4、师田字格里示范书写。找学生板演，其他学生在练习本上书写。师检查指导规范书写。 5、师生共同评价黑板上的书写。6、认识“青”，再让我们了解一下“青”的演变过程吧。（视频展示）三、初读课文，整体感知。1、师：现在就让我们一起来听听这首儿歌吧。自己不认识的字一定要认真听清楚发音，老师要看看谁是最专心的小听众。 播放数字教材视频范读课文，不认识的字要求学生听清楚发音。2、师：听完了课文朗读，里面的字宝宝你们是不是都能叫出他的名字了呢？现在让我们用自己喜欢的方式去读一读这篇课文吧。读的时候要把课文读通读顺，叫不出名字的字宝宝可以请教一下同学或老师。我们边读还要边标出课文有几句话。 师：谁愿意来给大家读一读这篇课文？谁来说一说课文有几句话啊？（三句） 师：你是怎样判断句子的？谁来圈一圈？（指名学生上台圈句号） 四、学习课文，认识并区别形近字。 1、师：今天我们学习《小青蛙》这一课老师发现课文中有几个字都带有“青”，看谁是火眼金睛能够找出它？（指名学生上台圈带有“青”的字） 2、你能像老师一样完整地回答问题吗？ 我从第____句话中找到了____。 3、学生随机汇报“清、晴、睛、情、请” 4、那谁认识这个字？你能教教大家读一读吗？ （数字教材出示，其他学生跟读） 5、师：你是怎么记住它的？ 生：加一加、编顺口溜。 6、你能给它组个词，并说句话吗？（指名读一读数字教材资源） 7、师：谁来教教大家认识“请”字？（指名读） 师：你能给它找个好朋友吗？再用你组的词说句话（ 生组词，读句子） 师：你会怎样记住它？那还知道哪些带有言字旁的字？ 生：有言说声请（生跟着数字教材的演示书空“请”，师在数字教材上标记） 8、师相机出示言字旁的演变过程。 9、师：那还知道哪些带有言字旁的字？ 10 、师：课文中还藏着哪些生字宝宝？（出示数字教材，指导学生识字） 五、了解形声字，巩固训练 1、师：你们真是爱学习的孩子，认识这么多字。可是这几个字宝宝长得可真像啊，让我们再来认识一下他们。（出示形近字）仔细观察一下，这些字宝宝都有什么相同的地方？（都有“青”，读音都有qing） 师：是的，我们把“青”加上不同的部首就变成了不同的字，“青”师他们的声部，而他们的部首又与它们本身的意义有关，这样的字叫形声字。 师：你们这么会识字，那老师要考考你们是不是真的认识了这些字宝宝。请看书本的课后习题，大家看一看谁是谁的好朋友呢？ 生交流，指名回答。 2、师：你们可真厉害，那让我们一起去帮小青蛙过河吧！ 出示练习题（课件“小青蛙跳跳跳”）开火车认读。 3、师：你们真是识字小达人，让我们把这些字宝宝送进课文中再来读一读吧！ 生齐读课文 4、师：大家读的又整齐声音又洪亮。那你能像老师这样一边拍手一边有节奏的读吗？ 生跟着老师一边拍手一边有节奏的读课文 六、解析文章主旨，布置作业。 1、师：现在我们都知道了小青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它。那你还知道谁是我们人类的好朋友？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎（师随机出示图片）2、小结，布置作业 师：今天我们回家就要把这首儿歌读给我们的爸爸妈妈听，告诉他们像青蛙这样对我们人类有益的动物，我们都应该保护它，这也是在保护我们的家。今天我们不仅认识了许多字宝宝，还和小青蛙成了好朋友，让我们也搜集一首保护小动物的诗歌吧。　　板书设计：　　　　　　　　识字 3　　小青蛙　　　　　　　　　　 青 清 请 晴 情 睛