《读懂彼此的心》教学反思.docVIP

《读懂彼此的心》教学反思? “家是最小国，国是千万家。”家和国安，家富国强。家庭是国家的最小单元，是对学生进行品德教育的最强磁场。五年级下册《道德与法治》的三个单元正是按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排的。本课是第一个单元的第一课。《读懂彼此的心》这一课，我立足学生真实生活，创设真情境，激发真情感，引导孩子学会尊重理解，学会主动交流沟通。 真情境激发真情感。道德与法治课如何贴近学生，引起共鸣，这是学生能得到道德主动成长的关键。本课中，我创设的一系列教学环节，都让学生觉得真切、自然，就来自他们的生活，不是书本的遥远和词汇的空洞，而像身边的呼吸一样亲近。比如：让大家倾诉生活中对父母的抱怨，观看学生父母接受采访的视频，默读父母给自己写的信，与父母开展互动游戏写彼此的喜好……这一切环节都吸引着孩子们的目光，冲击着孩子们的心灵，因为他无法置身事外，这些都是他们最爱最亲密最在意的人。读懂彼此的心，彼此不到场怎么行?本课最打动人心的就是，通过视频、书信等形式，将父母“请”到了现场，这种近距离才便于沟通的发生和相互理解，这种生活情境的真才更能激发情感，引起心灵共鸣。 二、环环相扣，层层推进要“读懂”先要“沟通”，要“沟通”先要“敞开”。本课的一系列教学环节，从道德认知、道德情感到道德行为，由价值引领、情感认同到生活践行，环环相扣，层层推进。首先，孩子发言诉说对父母的抱怨，视频中父母则说困惑于对孩子的越来越不了解，学生在这个环节中说出了“我们都是第一次为人父母，为人子女，互相体谅，共同进步”的认识，这为后面的沟通表达奠定了基础。接着，读父母的信，无声胜有声；孩子谈读后感受，声音哽咽，情真意切；互动游戏，发现原来自己对父母关心得不够......道德情感在倾诉中宣泻，在倾听中升华。然后，观看亲子冲突视频，观看亲子对待是否去同学家写作业时的争辩与交锋，明白了——爱避免不了冲突，冲突也是因为爱。而尊重、理解、沟通，才能读懂彼此的心，读懂彼此的爱。从而由道德情感、道德认知落实到道德行为。 结课时，孩子们欣赏着大合照，那各自家庭的幸福合照收藏着孩子们心底最甜蜜的时刻，随着感人的音乐响起，学生的情感得到升华。孩子们明白了——尊重和理解，倾诉与倾听，主动交流和沟通，才能读懂彼此的心，成为相亲相爱的一家人。