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小学四年级数学期末试卷质量分析报告 小学四年级数学期末质量分析报告 一、命题说明： 本次数学测试的命题主要依据教材内容和课标中对本年段的教学要求，并结合了学生的实际生活和认知规律。试题内容覆盖了教材中七个单元的主要内容，以学生应知、应会的内容及必备的能力为重点，旨在考查学生对基本概念、基本运算、基础知识的掌握情况及运用所学内容分析问题、解决问题的能力。试题整体难易适中。 二、试题分析： 本次数学测试卷面总分100分，共有八个大题，包括填空题、判断题、选择题、大数的读写、计算（口算、估算、竖式计算）、操作、统计和解决问题等。其中基础题占55%，中等题占35%，拔高题占10%。 三、学生答题分析： （一）总体情况： 本次数学测试四年级共有3558人参加，平均分85.05分。最低分为12分，最高分为100分。得分在0-59分的有256人，占7.2%；得分在60-69分的有155人，占4.36%；得分在70-79分的有379人，占10.65%；得分在80-89分的有1019人，占28.64%；得分在90-100分的有1749人，占49.15%。总体上看学生答题情况正常，均在预测范围内。 （二）具体分析： 1、第一题填空题有11个小题，14个空，共计14分。最高得分为14分，最低得分为1分。 第1小题属于概念题，考查计数单位的定义。有一部分学生没有仔细审题，错误地答成了“数位”。主要原因是没有把“计数单位”和“数位”这两个概念区分开。还有极少部分学生错误地将“计数单位”的“计”字写成了“记”字，这种错误的原因是对于“计数单位”这个定义理解不到位。还有极个别学生写成了“数级”。 第2小题是基础题，考查线段有几个端点。有学生错答为无或一，说明学生没有掌握线段的特征。 第3小题是基础题，考查一个几位数它的最高位是百万位。此题得分相对高些，只有个别学生没答对。 第4小题是“长方形的两条邻边互相（）”，考查同一平面内两条直线的位置关系。一部分学生填的是“平行”，可能是因为没有认真审题，想当然地填上了平行。因为在平时做题时遇到过长方形的两条对边互相平行这样的题，部分掌握得不好的学生容易将这两道题混淆。另外，对于平行和垂直这部分知识掌握不扎实也是原因之一。 第5小题是基础题，考查钝角与直角和平角的关系。此题得分也相对高些，但有个别学生正好填反了，还有学生把“大于”的“于”写成了“余”，让人不可思议。 第6小题是求一个数是另一个数的几倍，应该用除法计算。有些学生用乘法计算，说明对此类型题的做法还不够明确。 第7小题是大数的改写，大部分学生掌握得较好，但极少数学生没有进位或者不该进位的却进位了，说明对知识点掌握不够扎实。 第8小题问的是一个三位数乘两位数，积的最高位是（）位，正确答案应该是“万”，但一部分学生填的是“五”，失分原因是没有仔细审题，将最高位是什么位当成了几位数来填。 第9小题考察的是被除数、除数和商的变化规律。有些学生因为忽视了“同时”这个词而丢分。 第10小题需要用到以往学过的时间知识和角度知识来解答，需要学生动脑思考和想象。但只有极少数学生做对了，说明这是一个难点。 第11小题考查的是除法算式中各部分间的关系、最大余数和多位数乘法计算，需要学生的细心和思维缜密。但却是第一大题中的第一失分题。 第二题是判断题，共6个小题，最高得分6分，最低得分1分。 第1小题是考察学生对除法中商的位数的认识。但要求学生知道最小的四位数和最大的两位数，有些学生因此而失分。 第2小题是考察学生对特殊的梯形即直角梯形的高的认识。但有些学生没有理解“无论什么梯形中都有一组平行线，而平行线间又都有无数条高”这一知识点，因此对梯形稍加限定就不会了。 第3小题是考察学生对大的自然数改写后的认识。但有些学生对自然数的连续性认识不够，或只看数不注意后面单位“万”。 第4小题是考察学生对平行四边形“易变形”这一特性的认识。但有些学生在学习这部分知识时没有这方面的操作，或者教师没有强调。 第5小题是考查学生对“角的大小与角两边的关系”的认识。但这一知识在二年级就学过，失分原因只能归结于不认真。 第6小题是考查学生对因数与积的变化规律的认识。但也许是平时这方面的练习做得太少，导致失分。 第三题是选择题，共6个小题，最高得分6分，最低得分1分。