提高高中数学教学方法的方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 提高高中数学教学方法的方法 提高高中数学教学方法的方法 第一篇 教师应当依据具体内容，选择恰当的教学方法  每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法〞，教师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，教学设备的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。  如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观看其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法〞。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，有助于学生思维能力的培育，有利于所学学问的把握和运用，都是好的教学方法。  教师在课堂上能突出重点、化解难点  每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。  讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新学问的接受能力。 提高高中数学教学方法的方法 第二篇 教师应当渗透教学思想方法，培育学生综合运用的能力。  常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类商量的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平常的教学中，教师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生把握科学的方法，从而到达传授学问，培育能力的目的，只有这样。学生才能敏捷运用和综合运用所学的学问。  教师对学生在课堂上的表现，要准时加以总结，适当给予鼓舞  在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的把握状况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师依据学生的表现，准时进行鼓舞，培育他们的自信念，让他们能喜爱数学，学习数学。  教师应当充分发挥学生为主体，教师起主导作用，调动学生的学习主动性  学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。 提高高中数学教学方法的方法 第三篇 教师要精讲例题，多做课堂练习，让学生有更多的时间实践  依据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以根据例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体状况，可以由教师完完好整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。  教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思索教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作预备。  用强大的人格魅力带动学生。  健康的身心素养是教师教学开展的顽强后盾，假如没有健康的身心素养，就很难成为合格的人民教师，健康的身体是教学工作的必要条件。另外，教师心理素养的完善对学生的影响也特别大，一独特格开朗的老师，他的学生必定是爱说爱笑的。一独特格沉闷的老师，可能学生玩笑都不敢说一句。  愉悦的心理状态能够促进学生的学习进步，因此教师不仅要教会学生文化学问，更要向学生传递顽强愉悦的心理状态，轻松应对高中学习。此外，教师缜密的解题思路、犀利的认知视角、和谐的人际关系等都会对学生产生重大影响，高素养的数学人才首先是睿智的，其次是人格完善的，情商杰出的。因此，自觉提高个人修养，追求外在美和内在美的和谐统一，应是现代教师塑造个人魅力的理想目标。 提高高中数学教学方法的方法 第四篇 要创设良好的教学