新高考语文语文20版人教通用版课件1 2.pptVIP

第2讲　理清逻辑思路,分析论证要素 【知识点击】 【解题策略】　　策略一　论证思路三分析　　一是梳理文脉,即按引论、本论、结论来划分层次,分析内在逻辑关系;二是剖析论证层次,按并列式、对照式、总分式、层进式切分文章,并梳理段落之间的逻辑关系;三是分析段内层次,辨别文句之间存在的因果、条件、假设、转折、总分、对比等逻辑关系。 　　策略二　论点论据三聚焦　　一是聚焦文本重点段落,如论点段、论证段或收束段,分析语段中论据与论点之间的关系;二是聚焦论据性质,借助引用、举例、推理等方式理清论据与论点之间的关系;三是聚焦论据的标志性词语,比如表示举例的“诸如”“例如”等;表示引用的“某朝”“某人”等;表示推理总括的“由此可见”“这说明”等。 　　策略三　论证内容要“四抓”　　一是“抓”整体架构,段落组合,逻辑层次,文首、文尾、层次文意等;二是“抓”阅读程序,逐段点化,先分后合;三是“抓”结构分析,题文对照,提取要点;四是“抓”功能句,即中心句、主旨句、过渡句。 【以例说法】典例文本 (2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成题目。　　①杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。②而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性 ——那就是他的博大、均衡与正常。③杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏失。 ①这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。②就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。③我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中的论诗的话,都可看到杜 甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。④就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形, 淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。⑤如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。⑥其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 ①其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。②我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。③其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。④然而杜甫却独 能以其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。⑤所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。⑥他一方面有极主观的深入的感情,一方面又 有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。⑦此外,杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗题中却往往有“戏为”“戏赠” “戏作”等字样。⑧凡此种种,都说明杜甫才性之 健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面的表现。⑨这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。(摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》) 怎样读文整体思路　　全文采用总分结构,第一段提出论点:杜甫取得集大成之成就的重要因素是他具有博大、均衡与正常的健全才性。第二段论述杜甫诗作汲取之博与途径之正的特点;第三段论述杜甫诗作严肃中之幽默与担荷中之欣赏的特点。全文先总后分,条分缕析,层次分明。 局部思路　　第一段:论证思路　　第①②句提出本文论点。第③句是对论点的初步论证,指出杜甫健全才性的两方面表现,一是感性使他深入并把握所接触的任何事物;二是理性使他能够做到博观兼采而无所偏失。 第二段:论证思路　　本段思路是总分。第①句提出分论点;第②③两句从体式风格方面展开论证,其中第③句多方举例论证;第④⑤⑥句