人工智能与智能机器人教学设计 (1).docxVIP

第一节 人工智能与智能机器人教学设计 一、教材分析 本课所学的内容是河南大学出版社出版的教科书《信息技术》八年级下册的第一章第一节。本节课主要介绍了智能及人工智能的概念，以及人工智能的应用、与智能机器人及组成。本节课是一门课程的开始和引入，对学生的学习人工智能态度的形成至关重要。本节课重在使学生初步了解人工智能以及激起学生在这方面的兴趣，形成积极的学习态度，为以后的教学打好基础，做好铺垫。 教学目标分析 【知识与技能】了解智能与人工智能概念。理解人工智能在日常生活及工作中的应用。 理解智能机器人是人工智能在一个方面具体应用。 【过程与方法】在人工智能的探究学习中，感受其应用前景的广阔。 【情感态度与价值观】通过对人工智能技术的了解，建立对该技术的兴趣，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。 三、教学重、难点分析 教学重点：人工智能和智能机器人。 教学难点：智能机器人的组成部分。 五、教学思路 从设置生活问题出发，引出使用智能化加工的方法来解决问题这一途径。通过了解“深蓝”为什么能够战胜卡斯帕罗夫， 启发思考、分析、了解和认识人工智能的实质 教学方法 讲解、演示、讨论（准备PPT讲稿） 教学时间 1课时 六、教学过程 『导入新课』 首先询问学生是否玩过五子棋、蜘蛛纸牌等单机游戏，然后引出人工智能这个概念。通过从学生的生活实际入手，更能激发学生的兴趣，也容易激发学生的学习欲望。然后进一步展示轰动全球的“人机大战”事件，引出本节课的课题——人工智能。 『新课教学』 智能与人工智能 1、什么是智能 （1）结合日常听到的“智能家居”“智能手机”“智能家教”，让学生谈一谈自己对智能的理解。 （2）到底何为智能，智能的本质是什么？ 2、 什么是人工智能？ 人工智能的实质是什么？ 人工智能，利用计算机来模拟或实现人类智能。 阅读资料(P2页) 师：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了什么？ 讨论分析(通过启发、思考、讨论、回答、分析的形式，紧跟学生的思维) 要点： a、32个大脑(微处理器)(附：进一步认识处理器的作用、地位) b、存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案(启发并分析：高速计算、搜索技术) c、师：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？ (启：计算机专家、棋坛高手) d、师：人是怎么给它的？(结合前面学习的编程加工) (通过设计算法、编写程序) e、师：“深蓝”到底战胜了什么？ 启发： 深蓝是人类智慧的创造物，它战胜的不仅是第一棋手，战胜的是人类的智慧,实现人的智能。 人工智能的实质是什么？ 利用计算机来模拟或实现人类智能。 二、人工智能技术的应用 1、 问题求解 人工智能研究的一个重要方面就是问题求解。问题求解研究的内容是各种推理、判断、决策和规划等。而策略研究又包括搜索策略、归约策略等。各种棋类软件的开发是问题求解研究的一个方面。 2、机器翻译(MT) 是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。 常用软件：金山快译、译星、万能对译等(学生了解一些) 3、 文字识别（光学字符识别OCR技术） OCR(Optical Character Recognition) 例如：扫描仪、阅读器 专家系统 专家系统是人工智能研究的一个重要方面，目前是是计算机在各个领域中起人类专家的作用。人工智能研究领域中最活跃的、最有效的一个方面就是专家系统。 中医中医专家系统是把专家系统知识应用于中医领域的一项计算机技术，是一种智能程序软件系统，内部具有大量中医专家水平的知识和经验。它可以用专家的水平完成给病人看病，开处方等。智能家教专家系统能代家追教为学生提供教学服务，解答学生学习中的问题。 互动生成 学生互相说说应用，两位同学Pk选出人工智能的应用。 三、智能机器人：(在这一部分稍详细些) 问题：你知道什么是智能机器人吗？ 定义：智能机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与动物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力等，是一种高度灵活性的自动化机器。 讨论：什么样的机器才能称之为机器人？具备什么特点？ 具有感知能力。 具有思维能力。 具有运动和动作能力。 同时具备了以上三个基本特点的自动化设备就称作一台智能机器人。 比尔?盖茨预言:机器人即将重复个人计算机崛起的道路。点燃机器人普及的“导火索”，这场革命必将与个人计算机一样，在不久的将来改变人们的生活方式。 下面我们一起探究智能机器人的组成 四、智能机器人的组成 讨论：我们知道了智能机器人具有的特点，推测它的组成？ 具有思维能力——控制器（机器人的大脑） 具有感知能力——传感器（机器人的感觉器官） 具有运动和动作能力——运动及行走机构（机器人的脚） 还有它的能量来源——电源系统