《建筑电气》课程教学大纲.docVIP

《建筑电气》课程教学大纲.doc

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建筑电气 Power Supply and Distribution technology of the Buildings 一、课程基本信息 学 时:32 学 分:2 考核方式:考试占70%,平时到课率、回答问题、课堂讨论、实验报告等占30%。 中文简介:建筑电气是专为能源与动力工程专业开设的一门专业选修课程。课程围绕“安全”、 “可靠”、“优质”、“经济”四方面介绍建筑供配电技术。通过学习,学生首先应掌握在电能的供应、分配和使用中,保障人身安全与设备安全技术,继而掌握满足电能用户对供电可靠性、满足电能用户对电压质量和频率质量等方面要求的设计方法,并且懂得使供电系统的投资少,运行费用低,并尽可能地节约电能和有色金属的优化方法。该课程在能源与动力工程专业/制冷空调方向的人才培养体系中处于技术应用能力培养的基础地位,是为各类机电设备供配电的安全、可靠及优质配置的一种重要方法。 二、教学目的与要求 通过本课程的学习,学生应能达到下列要求: 1.掌握建筑供配电系统构成及供配电的安全技术; 2.掌握建筑供配电系统的主要电气设备及负荷计算方法; 3.掌握高低压电器的选择、校验及短路电流计算等方法: 4.了解变配电所及建筑供配电系统构成、保护以及二次回路、操作电源与自动装置; 5.了解高层建筑的供配电系统构成与设计、节约用电与计划用电措施以及供配电的运行、维护及检修方法。 6.了解供配电的城网小区规划及施工现场临时用电布置方法。 三、教学方法与手段 教学主要采用多媒体课堂讲授为主,案例讨论与分析、实验强化与现场测绘调研为辅的方法和手段来实现教学目标。 四、教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 第一章 概论 2 第一节 供配电工作的意义、要求及课程任务 了解 第二节 供配电系统及发电厂、电力系统 理解 第三节 电力系统的中性点运行方式 理解 第四节 供电质量要求及电力用户 了解 重点:供配电系统及发电厂、电力系统构成,难点:具有总降压变电所的供配电系统。 衡量学习是否达到目标的标准:能准确回答本章习题。 第二章 供配电系统的主要电气设备 理解 2 第一节 电气设备概述 了解 第二节 电力变压器和互感器 掌握 第三节 高低压开关电器 掌握 第四节 高低压熔断器和避雷器 掌握 第五节 无功补偿设备和成套配电装置 了解 重点:电力变压器和互感器、高低压开关电器。难点:无功补偿设备和成套配电装置 衡量学习是否达到目标的标准:能准确回答本章习题 第三章 电力负荷及其计算 6 第一节 电力负荷与负荷曲线 掌握 1 第二节 三相用电设备组计算负荷的确定 掌握 1 第三节 单相用电设备组计算负荷的确定 掌握 2 第四节 用户计算负荷及年耗电量的计算 了解 1 第五节 尖峰电流及其计算 了解 1 重点与难点:三相、单相用电设备组计算负荷的确定。 衡量学习是否达到目标的标准:能准确回答本章习题 第四章 短路计算及电器的选择校验 2 第一节 短路的原因、后果及其形式 掌握 第二节 无限大容量电力系统发生三相短路时的物理特性 了解 第三节 无限大容量电力系统中的短路电流计算 了解 第四节 短路电流的效应与校验 了解 第五节 高低压电器的选择与校验 了解 重点:短路的原因、后果及其形式。难点:短路电流的效应与校验 衡量学习是否达到目标的标准:能准确回答本章习题 第五章 供配电系统的接线、结构及安装图 4 第一节 变配电所的主接线方案 理解 第二节 变配电所的类型、所址及其布置与结构 了解 第三节 变电所主变压器及应急柴油发电机组的选择 了解 第四节 供配电线路的接线与结构 了解 第五节 供配电线路导线和电缆的选择计算 掌握 第六节 供配电系统的电气安装图 掌握 重点:供配电线路导线和电缆的选择计算。难点:供配电系统的电气安装图设计 衡量学习是否达到目标的标准:能准确回答本章习题 第六章 供配电系统的保护 2 第一节 继电保护的任务与要求 了解 第二节 常用的保护继电器及其接线和操作方式 了解 第三节 高压电力线路的继电保护 理解 第四节 电力变压器的继电保护 理解 第五节 供配电系统和建筑物的防雷保护 掌握 第六节 电气装置的接地与接零 掌握 第七节 低压配电系统的漏电保护与等电位联结 了解 重点:常用的保护继电器及其接线和操作方式。难点:电力变压器的继电保护。 衡量学习是否达到目标的标准:能准确回答本章习题 第七章 供配电系统的二次回路 2 第一节 供配电系统的二次回路及其操作电源 掌握 第二节 高压断路器的控制与信号回路 了解 第三节 电测量仪表与绝缘监视装置 了解 第四节 供配电系统的自动装置 了解 第五节 高层建筑自动化系统 了解 第六节 供配电系统二次回路的接线和接线图 理解 重点:供配电系统的二次回路及其操作

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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