《习作：那次玩得真高兴》基于标准的教学设计（第二课时）-de59.docxVIP

《那次玩得真高兴》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书 内容来源：小学三年级语文（上册）第八单元 主 题：学写一件简单的事 课 时：第 2 课时，共 2 课时 授课对象：三年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 基于习作： 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 2.学情分析 三年级上期学生习作处于与二年级看图写话自然衔接，平稳过渡的关键时期，是习作的起始阶段。学生已经学习了“增、删、改”等修改符号，对于修改习作也有了初步的了解。教学时采用“以点带篇，以点带面”的教学方法，抓住点的示范性，推进式教给学生习作方 法，试着让学生自主评价，自主修改习作，生生互评、师生互评，学生习作不断得以修改 完善。“反复推敲佳句来”学生在不断地修改中，收获一篇比较精彩的文章，从而感受修改习作的乐趣。 3.教材分析 《那次玩得真高兴》是统编版教材三年级上册第八单元的习作内容。本单元的主题是“美好品质”。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。鼓励学生关注现实，热爱生活，表达亲身经历和真实感受，拓宽学生视野，丰富习作素材，使习作成为学生捕捉生活微小闪光点的工具，激发学生习作的兴趣。教学重点运用一定的方法修改习作。教学难点是和同学分享自己的快乐，把自己真实的情感表达出来。 教学目标 自我诵读，用学习过的修改符号自评修改。 小组展示，用学习过的修改符号互评互批。 全班交流，师生点评，提出评价修改建议。 完善习作，呈现精彩，全班分享玩耍快乐。 评价任务 通过自我阅读，用学习过的修改符号自主修改有问题的内容。 通过小组合作，展示习作，生生互评互批。 通过全班交流，师生点评，学生在情境中提出评价修改建议。 通过完善习作，呈现精彩作品，全班分享玩耍快乐。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 自我阅读自主修改6′ 能简单的写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 学生自我阅读习作。 发现习作中的问题。 （完成目标 1） 1.通过自我阅读，发现表述不清的内容，自主修改有问题的语句。 （评价任务 1） 环节二 提出要求学习修改16′ 复习“增、删、改”等修改符号。 让学生借助插图，说说图中的小朋友在做什么，感受玩耍的快乐。 小组展示，提出评价要求，请大家来诊断习作。 结合诊断，学生对照逐条修改自己的习作。 （完成目标 2、4） 通过生生互评互批，鼓励学生运用修改符号修改习作。 通过评价要求，鼓励学生找问题，修改习作。 （评价任务 2） 环节三创设情境修改习作 12′ 创设“小小评论员”情境，全班交流，先读一读，自主评价，再师生点评。 提出修改评价建议，再次修改完善。 （完成目标 3、4） 按评价要求，提出习作具体问题。 通过师生点评，学生尝试修改完善习作。 （评价任务 3） 环节四 成文分享感受乐趣6′ 全班精彩作品呈现，展示成文。 习作精彩挑战，入围“玩童”大赛复赛。 （完成目标 3） 1.通过展示交流，分享习作， 让学生把自己快乐的情感表达出来。 （评价任务 4） 板书设计：  那次玩得真高兴 基本信息 听一听叙述顺序 评一评玩耍过程 改一改