杨文静小学综实四下《早餐与健康》教案.pdfVIP

小学综实四下《早餐与健康》教案 课程名称：早餐与健康 设 计 者： 杨文静 单 位：滕州市级索镇后王晁小学 授课年级： 四年级 教材版本： 山东科技版 课程纲要依据： 小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活， 侧重于对学生进行综合能力的训练。采用多种方法，充分强调学生的活动主体性， 调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的 初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。 一、教学分析 （一）教材分析： 《早餐与健康》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究” 的第二个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总 结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是通过学生对早餐研究，让学生重 视早餐问题，通过实际调查、采访、制作等活动，了解早餐与健康的关系，纠正不 健康的早餐习惯。 （二）学情分析 早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发 现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐 吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现 实意义。 二、教学目标： 知识技能目标： 1．认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。 2．了解早餐与健康相关知识。 3．培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。 过程与方法： 通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早 餐的重要性。 情感态度价值观： 体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。 三、教学重难点： 重点： 通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。 难点：了解掌握合理搭配早餐的原则。 四、教学策略建议 教法建议：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相 结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。 学法建议：自主探究与小组合作相结合 五、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教师：多媒体课件 学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。 2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。 3、填写教材中的调查表 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学方法建议： （一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极 参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早 餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这 些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新 精神。 （二）自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴 趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早 餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 （三）合作性 学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生 与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培 了探索精神和合作学习的习惯。 七、教学课时建议 建议3课时 8、教学过程 第一课时 早餐情况我调查 （一）创设情境，导入新课(5分钟） 学习指导语：同学们你能说一说今天的早餐吃了什么？（从学生的实际出 发，更容易点燃他们的研究热情。）课件展示 学习指导语：俗话说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”。优质足量的 早餐能给我们提供充足的能量，使我们有充沛的精力迎接一天的学习、工作。尤其 咱们同学正处于生长发育时期，不吃早餐，会影响你的生长发育和学习能力，所以 吃早餐是非常重要的。今天我们来学习主题2的内容。（板书课题：早餐情况我调 查） 【设计意图】：通过对创设情境，把一幅幅诱人的画面带给学生，在给学生 带来美的视觉享受的同时，激发了他们探究新知的欲望。】