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中班数学四均分教课方案反省 中班数学四均分教课方案反省 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 中班数学四均分教课方案反省 中班数学四均分教课方案反省 中班数学四均分教课方案反省主要包含了活动目标，活动准备， 活动过程，课后反省等内容，经过操作体验四均分的含义，知道 整体大于部分，部分小于整体，发展少儿操作和判断推理的能力， 适合少儿园老师们上中班数学活动课，快来看看四均分教课方案吧。 活动目标： 1、经过操作体验四均分的含义，知道整体大于部分， 部分小于整体。 2、发展少儿操作和判断推理的能力。 3、培养少儿比较和判断的能力。 4、发展少儿逻辑思想能力。 5、引导少儿积极与资料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四均分图片。 2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。 活动过程： 一、开始部分： 小熊分蛋糕，引起少儿学习四均分的兴趣。 师：小熊要把蛋糕分乘相同大的四部分，该怎样分呢? －1－ 二、基本部分： (一)实物均分 请少儿把蛋糕分成相同大的四部分，并说一说自己是怎 样分的。 教师小结使少儿理解一个物体分成相同大的四部分叫四均分。初步理解四均分的含义。 (二)图形均分 1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能够把它们四均分呢?”引导少儿把几何图形四均分。 2、请少儿说一说自己是怎样分的，启示少儿想出和别 人不一样样的分法。 3、教师总结几何图形四均分的方法，使少儿对四均分 的含义有进一步的理解。 (三)比较大小 师：均分后的图形和原来的图形相同大吗?什么地方不 相同?谁大谁小? 启示少儿观察比较均分前后图形大小的变化。感知整体 大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。 (四)判断游戏 教师出示均分、不均分的图形卡片，请少儿观察是不是 －2－ 四均分，为什么? 在判断游戏中牢固少儿对四均分的认识。 三、活动延伸： 师：小朋友，你们能不能够把均分后的图形再四均分呢? 本次活动在均分游戏中结束。学习四均分 课后反省： 《四均分》这节活动课是接着《二均分》而设计的，孩 子们在对二均分有了必然的认识后，我提出四均分，他们就迅速的回答出来：将相同东西平均分给四个(份)就是四均分。对于他们的这样回答我特别满意，这也就自然的导入了我的这节课的重点。 接下来是我提出了一个问题：怎样将一个正方形四均分 呢?孩子们都互相谈论着，最后由每一组选一个代表上来将正方形四均分的方法画下来。 结果孩子们又画出了两种方法：对边和对角分。后边的圆形和长方形也就自然的有了方法四均分了。 可是到了将三角形四均分的时候，小朋友就有点不清楚了。小朋友们还是将其对边分，经过我们大家的实验发现是不对 的，待我告诉他们正确的分法后，他们也都还是一孔之见的。因为这也涉及到了等边三角形和直角三角形。所以在这一个环节上 －3－ 少儿大概能理解意思我就没有再连续讲解了。只要少儿理解了四 均分的定义和会将简单的物体以及结合生活中的实物进行四等 分就可以了。 －4－