【大单元教学方案】微专题3力的合成和分解课时2力的分解.docxVIP

力的分解 大单元教学设计-高中物理必修1第三章第三单元微专题3课时2 学习目标 1、通过观察实例，学会按力的效果分解力，知道力的分解满足矢量相加法则。 2、通过实验探究，了解分力与合力大小之间的关系。 3、知道常见的几种求解分力的方法。 情境导入 展示陷在泥坑里的卡车，用另外一辆卡车沿着绳子去拉，卡车也不一定能被拉起，而让 一个人从中间拉动绳子，卡车反而更容易被拉出泥坑，这是什么原因呢? 学习任务 【任务六】四两拨千斤 。学习活动 【活动1】一个力能够产生不同效果吗? 6.1A问题与任务： 1.同学作用在绳子上的力沿什么方向?拉动课桌的力沿什么方向?请画出这些力的方向。 2.你能判断出这些力的大小吗?你判断的依据是什么? 6.1B问题与任务 1.如图所示，用拖把拖地，当人向前推动拖把时，人的作用力会产生怎样的效果?请按照作用的效果对力进行分解。 6.1C问题与任务 1.如图所示，用刀劈开硬物，人的作用力通过斧头会产生怎样的效果?请按照作用的效果对力进行分解。 6.1D问题与任务 1.试分析水平地面上的物体受到斜向上的拉力的效果以及人在斜面上对斜面产生的压力的效果。 6.1E问题与任务 1.试按悬挂小球重力的效果分解小球所受重力； 2.试按悬挂重物细绳拉力对杆的效果分解细绳的拉力； 【活动2】合力、分力孰大孰小? 6.2A问题与任务： 演示实验：用力的传感器探究重力的两个分力的大小随斜面倾角变化而变化的情况。 1.将重力G=N的物体放在倾角为θ的斜面上，该物体受到的重力对物体产生哪些效果?理应怎样分解重力? 2.用平行四边形定则计算一下以上三种情况下的两个分力的大小，并与记录下的实验数据进行比较。 6.2B问题与任务： 1.如何求解下列几种情况的分力? (1)已知合力的大小、方向，一个分力的方向和大小。 (2)已知合力F的大小，方向，一个分力F?的大小，另一个分力F?的方向。 (3)已知合力的大小，方向，两个分力的方向. (4)已知合力的大小，方向，两个分力的大小.2.力的分解的定解条件是什么? 练习与测评 1.(多选)将一个已知力进行分解，下列说法正确的是() A.若已知两个分力的大小，则只有唯一解 B.若已知一个分力的大小和方向，则只有唯一解 C.若已知其中一个分力的方向和另一个分力的大小，则只有唯一解 D.能够用“正交分解法”分解，也能够按“实际作用效果”分解 2.(单选)在体操吊环项目中有一个高难度动作，体操运动员先用双手撑住吊环，双臂 张开到如图甲所示位置，然后将身体缓慢上移到如图乙所示位置(两绳间距与肩同宽 ),若吊环的两根绳子的拉力Fr大小相等，则在两手之间的距离缓慢减小的过程中，绳 子的拉力Fr及其合力F的大小变化情况为() A.F?增大，F不变 C.F?增大，F减小 甲 乙 B.F?增大，F增大 D.Fπ减小，F不变 3.(单选)已知两个共点力的合力F的大小为10N,分力F?的大小为5N.则另一个分力 F2O A.大小是唯一的 B.大小能够是任意值 C.方向与合力F的方向一定成30°角 D.方向与合力F的方向的最大夹角为30° 4.在航空母舰上飞机起、降过程中，因为甲板的长度有限，起飞时先 用一弹射装置使飞机获得一个初速度，然后再经发动机工作获得足 够的速度才能安全起飞.降落时飞机尾部的挂钩挂住甲板上特设的 钢缆索后对飞机产生拉力，使飞机速度很快减小，而安全“着陆”. 在一次飞机降落过程中，挂钩恰挂住钢缆索的中点，与钢缆索的夹角为120°时(如图),飞机受到的拉力为4×10?N,若钢缆索上张力处处相等，求此时钢缆索的张力大 小. 5.一个成人与一个小孩分别在河的两岸拉一条船，船沿河 岸方向前进，成人的拉力为F?=400N,方向如图所示( 未画出小孩的拉力方向),要使船在河流中平行于河岸行 驶.求小孩对船施加的最小力F?的大小和方向. 练习与测评参考答案 【评价】 22 学科核心素养 水平 参考答案 1 科学思维 2 BD 2 科学思维 2 D 3 物理观念 3 D 4 物理观念 4 4×10?N 科学思维 2 5 物理观念 4 小孩对船施加的最小力的大小为200N,方向垂 科学思维 3 直于河岸向下