1.5.1 有理数的乘方（同步课件）-2023-2024学年七年级数学上册同步精品课堂（人教版）.pptxVIP

人教版数学七年级上册——第一章《有理数》 1.5.1 乘方乘方的运算05有理数的混合运算06课堂小结07课后作业08教学目标01学习任务02乘方的定义03新课导入04 1.能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量.2.借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理 数应用的广泛性.3.培养学生主动探索，积极思考的学习兴趣培养学生积极思考，合作交流的意识和能 力.教学目标理解并掌握有理数的乘法、幂、底数、指数的概念及意义；理解有理数的乘法法则，掌握有理数的混合运算；培养学生参与探究，培养学生对数学的兴趣。 学习任务1.有理数的乘法、幂、底数、指数的概念及意义2.乘方的运算3.有理数的混合运算 新课导入我们知道，边长为2cm的正方形的面积是2×2=4(cm2)；棱长为2cm的正方体的体积是2×2×2=8(cm3)。观察：2×2，2×2×2都是相同因数的乘法。如果将 2×2 记作 22，22 读作“2的平方”（或2的二次方）；那么 2×2×2 记作 23 ，读作“2的立方”（或3的三次方）。 新课导入同样：(-2)X(-2)X(-2)X(-2) 记作 ，读作“ ”； 记作 ，读作“ ”。(-2)? 的五次方 -2的四次方 乘方的定义一般地，n个相同的因数a相乘，即 ，记作an，读作“a的n次方”。定义：这种求n个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂. 幂指数底数an 乘方的定义在an 中，a 叫底数，n 叫指数。例如 94，底数是 ，指数是 。读作“ ”或“ ”。一个数可以看作这个数本身的一次方。幂指数底数an949的4次方9的4次幂 乘方的运算? 解：(1) (-4)3=(-4)×(-4)×(-4)= -64； (2) (-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16； 思考：(1) 当指数是 数时，负数的幂是 数； (2) 当指数是 数时，负数的幂是 数。?奇负偶正 乘方的运算：1.负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.2.正数的任何正整数次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0.乘方的运算 问题2：下列幂中为负数的是( )A.43 B.(-4)2 C.(-4)5 D.0100C课堂练习问题3：如何用计算器计算(-8)5和(-3)6.解：用带符号键 的计算器. (-)=)(-)(＜85显示：(-8) 5＜-32768.=)(-)(＜36显示：(-3) 6＜所以(-8)5=-32768,(-3)6=729. 计算 (1) (-4)2÷(-2)3-(-7); (2) -10+8÷(-2)2-(-4)×(-3)有理数的混合运算解：（1）原式=16÷(-8)+7 =（-2）+7 =5 （2）原式=-10+8÷4-12 =-10+2-12 =-20先计算乘方，再乘除，后加减 有理数的混合运算有理数的混合运算：1.先乘方，再乘除，最后加减；2.同级运算，从左到右进行；3.如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行. 练习1.计算(1) 2×(-3)3-4×(-3)+15; (2) (-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2).课堂练习解：（1）原式=2×(-27)-(-12)+15 = -54+12+15 = -27 （2）原式= -8+(-3)×(16+2)-9÷(-2) = -8+(-3)×18-(-4.5) = -8-54+4.5 =-57.5 课堂练习练习2.计算 数字规律探究例 观察下面三行数： -2， 4， -8， 16， -32， 64，…；① 0， 6， -6， 18， -30， 66，…；② -1， 2， -4， 8， -16， 32，… ③（1）第①行数按什么规律排列？解：（1）第①行数是 -2，（-2