八年级基本经济制度教学设计.doc

课题 《基本经济制度》教学设计 教学对象 八年级 课时：第一课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 本节课为八年级下册第五课第一课时的内容。 主要知识点： （1）我国基本经济制度的含义； （2）公有制经济包括的范围； （3）国有经济的含义、地位、作用； （3）集体经济的含义、地位、作用； （4）非公有制经济的范围、地位、作用； （5）我国基本经济制度的地位、意义。 教学目标 1.知识目标：理解并识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。 2．能力目标：培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力；理解生产力与生产关系的辩证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识的迁移能力。 3．情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。 三：学习者特征分析 在日常生活中，学生会参与许多经济活动，遇到一些经济现象。大部分同学有线下线上购物的经历，也有少部分同学还有销售经历。但是从理论上接触经济问题是第一次，再加上本框题的内容理论性较强、概念较多，学生理解起来有一定的难度，比较难以掌握。 四：教学策略选择与设计 以学生为主体采用自主学习，合作探究和情景导入的方式，引导学生我国的基本经济制度的相关知识。 五：教学重点及难点 理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用； (2)掌握公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 六：教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、播放视频 导入新课 播放：《2019年国庆70周年》视频。 教师：同学们，这次盛大的阅兵展示了中国军事实力、展现了中国军队的军威。这次阅兵也令观者热血沸腾，大大激发了中国人民的民族自豪感和民族自信心。强军梦也是中国梦。国家安定，人民才能幸福，社会稳定，国家才能在世界发展中立于不败之地。可见，这些成就的取得都离不开雄厚的物质基础，归根到底离不开经济的发展。这一节课，我们共同来学习与我国经济发展相关的知识。 学生根据老师的提问思考我国有怎样的经济制度，从而带着问题进入新课的学习。 以国庆70周年阅兵这一时政热点材料导入，能激发学生的民族自豪感和民族自信心。由此引导学生思考这些成就的取得与经济发展之间的关系。 二、自主学习 设疑导读 （一）、公有制经济 1、我国的基本经济制度是什么？ 国有经济的生产资料归谁所有？国有经济的地位、作用是什么？ 3、集体经济的生产资料归谁所有？集体经济的作用是什么？ 4、国家对公有制经济的政策是什么？ 、多种所有制经济共同发展 1、非公有制经济的作用是什么？ 国家对非公有制经济的政策是什么？ 公有制经济与非公有制经济经济的共同地位是什么？ 4、我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度有什么意义？ 老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。 三、合作学习 探究交流 合作探究一：公有制为主体 1、教材第60页“运用你的经验”的内容，思考问题：这三位同学父母的工作单位哪些是公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 甲、乙、丙三位同学在谈到自己父母的工作时，分别是这样介绍的： 甲：我的爸爸妈妈开了一家小餐馆. 乙：我爸爸是国有企业的技术人员，妈妈在外资企业工作。 丙：我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理，我妈妈在家乡的村办企业上班。 教师：大家回答的非常不错，我们可以看出，现阶段我国还存在多种经济形式，它们在不同领域发挥着各自的作用，接下来我们将深入学习我国的基本经济制度。 学生讨论交流后归纳： 公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。 2.(1)、国有经济是生产资料属于全体人民共有。 (2)作用：在我国，国有经济是国民经济的主动力量。发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 3、（1）、集体经济生产资料属于一部分劳动者共同所有。 （2）、作用：发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和共同富裕等具有作用。 4、（1）、国家保障国有经济的巩固和发展。 、国家保护城乡集体经济的合法的权利和利益；鼓励、支持、指导和帮助集体经济的发展。 非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。 国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。 公有制经济和非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会