初中学生逆反心理成因与决策课题立项申请书.docx

县教育科学研究课题 立项申请书 学科分类： 政治学科 课题名称： 初中学生逆反心理成因与决策 申请人(课题负责人签名) A B 申请日期: 2017年 3 月 县教育体育局制 填　报　须　知 1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　2、课题组实行“双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。 　　3、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　4、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 6、申请书按一式三份（A4纸型）报送县教体局教研室。 课程名称 初中学生逆反心理成因与决策 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) A B 男 男 47 45 中一 中高 县河口中学 课题负责人学术经历 A B A：中教一级教师，政史地教研组长，县中心教研组成员，毕业于安师大政教系，本课题负责人,近年来有数篇论文在县级以上评选中获奖。 B：中教高级教师，副校长，本课题负责人，毕业于安师大法学院政教系 ，近年来在有10余篇论文在县级论文评选中获奖， 或者国内期刊杂志上发表。 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 A B c D 男 男 男 女 47 45 35 23 政治教研组长 副校长 副校长 教师 中教一级中学高级 中教二级 中教二级 河口中学 河口中学 河口中学 河口中学 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 逆反虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，会导致学生对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。 (二)本课题研究的主要内容 1、 初中生逆反心理形成的各种因素。 2 、初中生逆反心理的决策。 3、 对有逆反心理的同学进行教育，使他们的思想转变。 课题论证 (三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 国内外研究状况：心理学家早就注意到少年儿童在初中阶段心理上的特殊变化。前苏联心理专家达维多夫的研究结论指出，11-15岁是儿童产生急剧心理变化的年龄，这是个“危机年龄”，儿童心理发展存在着许多困难与不平衡。逆反心理容易造成感情失控，与家长、教师感情疏远、关系僵化,甚至对立,学生就会听不进正确的教育和劝导,可能会造成大错。因此，对初中生受挫型逆反心理现状进行调查以便采取正确的疏导措施，帮助其度过“危机年龄”，正是初中生心理发展的需要。国内外许多学者参与研究，不断有新的突破。 预期成果: 为搞好本课题。我校做了大量的前期准备工作，对课题设计进行了反复的研究和论证，我校已调拨了部分资金进行此课题的开展，课题研究人员购买了相关书籍为研究所用，通过努力，一定能较好地完成这一课题。 1、根据制定的中学生心理疏导实施方案，进行实证性研究；记录实施过程和效果，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。 2、收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，以论文形式进行课题结题工作。 (四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等) 人员结构：课题组以领导和政史地组成员为主，课题第一负责人A，中教一级，教 研组长，县中心教研组成员，县级政治课题组负责人，政治教学能手。第二负责人B：中教高级，县级思品课题组负责人，教学能手。课题组其他成员均是课题改革的实践者，擅长于思想品德教学。 资料设备、科研手段等：我校已建成初具规模的网络系统，有大量的图书资料。学校的教学改革从未间断，为教师的教研和学生的学习提供例题实践的场所。 经费保障：学校重视课题研究，并给予充分的经费保障。 研究计划 课　题　组　分　工　情　况 A： 1、初中生逆反心理的调查研究、逆反成因及决策。2、主要研究导致学生逆反的各种因素。 B、c：1、宣传、指导、保障课题研究有序有效开展。2、研究逆反心理的转化措施。 D：负责教师和家长的沟通，共同做好逆反心理转化工作。 主 要 研 究 阶 段 阶 段 成 果 形 式 第一阶段为准备阶段（2017年3月至2017年5月），成立课题组，制定计划，落实人员分工，组织学员学习关于课题的理论经验，统一课题组员思想。 第二阶段为实践阶段（2017年6月至2017年11月），进