教师教育科研专题培训工作总结.docVIP

教师教育科研专题培训工作总结 教师训练科研专题培训工作总结  在区训练局、教师进修学校的统一部署下，我校全面开展了教师训练科研专题培训，以期进一步更新广阔小学教师的训练教学观念，提高训练科研水平，以适应新一轮根底训练课程改革和全面推动素养训练的需要。我校的教科研培训工作本着“有序、扎实、注意实效”的原则，根据局要求和学校校本培训打算有条不紊的开展，现将一个多学期来的工作总结如下：  1、领导重视，组织落实  在接到训练局文件后，校领导班子马上进展了共同学习，明确了进展此次培训的目的，结合我校的教科研实际，大家更深刻熟悉到了此次培训的必要性。学校即时成立了由校长亲自挂帅，教育主任、教科研负责人和骨干教师组成的培训领导小组，制定了切实可行的培训打算。在全体教师会上，校长将文件和打算作了特地传达，强调了此次培训的必要性和重要性。全体教师也全都认为，进展这样的科研根本技能培训，对于提高教师的个人素养，提高我校训练科研的整体水平很有必要，也很准时。全体教师参加科研培训的乐观性高涨，统一了熟悉，培训工作的逐项活动也就顺当铺开了。  2、狠抓理论学习，弥补先天缺乏  学校教师重教学实践，轻理论学习是长期以来由诸多因素形成的顽疾。训练理论学习缺乏，理论水平低下，无法将自己珍贵的实践阅历与先进的训练理论想结合，使之成为一线教师自己的科研成果。这也成为制约学校训练科研工作的深入开展的一个瓶颈。我校的图书室有较丰富的训练理论书籍，借着此次培训的东风，在集体学习的过程中，我们以教研组活动为载体，由全校各个教研组自由选定了一本理论专集作为教研组内集体学习资料，统一组织学习。教师个人的理论自学则以学校和教师个人订阅的训练教学类杂志为主要学习资料，要求教师边自学边摘录，强化学习效果。《中小学教师培训》、《教师博览》、《课改纵横》等杂志成为教师们争相阅读的精神食粮。我校掀起了一次次理论学习的高潮，教师的训练、科研理论水平有了明显的进步，极大的弥补了学校教师理论水平低下的先天缺乏，学理论、参科研的乐观性空前高涨。  3、接轨新课程，迎接新挑战  今年9月，我们利用周三教师例会和教研组活动时间，组织学习了《新课程标准》，并就《新课程标准》与《教学大纲》的异同，《新课程标准》的新理念等问题开展了专题争论，使全体教师对新课程的要求和新变革有了初步的熟悉，进一步提高了教师的理论水平，增加了教师投身新课程改革，迎接新挑战的热忱。  4、理论指导实践，实践验证理论  通过充分的理论学习，教师自然的意识到投身训练科研并不像想象中那样神奇，可怕，自己完全有力量参加教科研实践。在每月一篇的教学反思中，我们可喜的看到，教师已逐步尝试将所学的理论运用到对自己的教学实例的分析中。  通过半年多来的教科研全员培训，全体教师了解和把握了训练科研的一般过程和方法，能够结合训练教学实际选择讨论课题，较标准地开展训练科学讨论；通过培训，全体教师结合新课程标准的学习，了解了当前训练进展动态和课堂教学改革趋势，更新了训练理念，自觉地对训练教学实际中存在的问题进展反思，敢于探究创新，不断改良训练教学方法；通过培训，全体教师进一步熟悉了训练科研的重要性和可能性，增加了参加教科研的自觉性，训练科研为课堂教学效劳的意识逐步树立起来；通过培训，我校的训练科研工作呈现出蓬勃进展的可喜局面。我们认为，这极大的得益于此次教科研培训。我们将连续把此次活动深入开展下去，不断完善，不断创新，使我校教师的教科研水平不断提升，使我校的教科研工作不断进展，日趋完善、成熟。