第四单元赓续血脉—寻访革命遗址”的第1课“寻根之旅” 教案 -人教版2025美术七年级下册.pdf

《寻根之旅》美术教案

一、教学目标

1．知识与技能目标

学生能够深入了解中共一大会址、嘉兴南湖革命遗址等重要革命遗址。精准掌

握中共一大会址建于1920年，是典型石库门样式建筑，其圆拱形门楣饰矾红色盾

形兼卷草叶堆花纹样、两侧砖砌方门柱落于水泥勒脚之上、米黄色花岗岩条石门框

等建筑细节；熟知嘉兴南湖革命遗址见证了中国共产党的诞生，南湖革命纪念馆成

立于1959年10月，历经数次改扩建成为国家一级博物馆等历史背景知识。同时

，学生要熟练运用绘画、摄影、微电影等多种美术形式，准确且富有创意地表达自

己对革命精神的深刻理解，掌握不同美术形式在表现革命遗址与精神时的独特技巧

与方法。

2．过程与方法目标

通过讲授法，向学生系统传授革命遗址的详细历史背景、独特建筑特点以及重

要艺术价值，让学生构建起扎实的知识体系。运用示范法，教师亲自展示美术创作

过程，从构图、色彩运用到表现手法，为学生提供清晰的创作思路和实用的技巧参

考。组织实践法活动，让学生在“寻访革命遗址”的实践中，亲身体验、观察与感

受，切实提高美术技能和对革命精神的理解。引导探究法，鼓励学生自主探究革命

遗址的艺术价值和美术表现手法，培养独立思考与探索能力。采用合作法，安排学

生分组合作制定并展示活动方案，促进学生之间的交流协作，全面提高审美能力和

创新能力，使学生在多种学习方法的综合运用中不断成长。

3．情感态度与价值观目标

在课程学习过程中，深度培养学生对革命精神的崇高敬意，让学生深刻体会到

革命先辈们的英勇无畏与奉献精神。大力弘扬学生的爱国主义情怀，使学生认识到

革命遗址所承载的历史价值和民族精神。通过欣赏和创作与革命遗址相关的美术作

品，激发学生对美术学习的浓厚热情，让学生发现美术在记录历史、传承精神方面

的强大力量，引导学生在今后的学习和生活中积极主动地运用美术表达情感、传递

思想，培养学生积极向上的审美情趣和正确的价值观。

二、教学重难点

1．教学重点

引导学生欣赏美术作品对革命遗址的精彩表现，是本次课程的重要环节。通过

展示如《南湖（油画）1964年颜文梁中国美术馆藏》等众多优秀作品，让学生直

观感受画家们如何运用色彩、线条、构图等元素，将革命遗址的庄重与历史韵味生

动呈现。在欣赏过程中，感受艺术创作的独特魅力，体会画家们在作品中融入的情

感与思考。同时，着重引导学生理解革命遗址的历史意义，让学生明白这些遗址是

中国革命历史的重要见证，承载着无数革命先辈的奋斗与牺牲。深入挖掘革命遗址

的艺术价值，如建筑风格、装饰细节等所蕴含的艺术特色，使学生认识到革命遗址

不仅是历史的瑰宝，也是艺术的杰作。

2．教学难点

激发学生运用多种美术形式表达对革命精神的理解存在一定困难。一方面，学

生可能受限于自身美术技能水平，在将内心对革命精神的感悟转化为具体美术作品

时，难以准确呈现。另一方面，学生可能对革命精神的理解不够深入，导致创作缺

乏深度和内涵。为引导学生在创作中体现革命精神的深度和内涵，教师要在教学中

加强对革命历史和精神的讲解，丰富学生的知识储备，加深其理解。在美术创作指

导上，针对不同美术形式，如绘画的色彩情感表达、摄影的画面选取角度、微电影

的情节设计等，给予具体且有针对性的指导，帮助学生克服技能障碍，引导学生从

革命遗址的历史背景、文化内涵等多方面挖掘素材，融入创作，使作品更具思想性

和感染力。

三、教学方法

1．讲授法

在课堂上，通过清晰、生动且富有逻辑的讲解，向学生传授革命遗址的相关知

识。详细讲述中共一大会址、嘉兴南湖革命遗址等的历史背景，包括重要的时间节

点、关键的历史事件。深入剖析建筑特点，如中共一大会址石库门样式建筑的独特

之处，门楣、门柱、门框的具体特征。同时，阐述革命遗址所蕴含的艺术价值，从

建筑美学、历史文化价值等多方面展开，让学生系统地了解革命遗址，构建起全面

的知识框架。

2．示范法

教师亲自示范美术创作过程，为学生提供直观的学习体验。在示范绘画时，展

示如何构图以突出革命遗址的特点，怎样运用色彩来营造庄重、肃穆或激昂的氛围

，以及如何通过线条表现建筑的质感和历史沧桑感。在摄影示范中，讲解如何选取

拍摄角度，捕捉革命遗址最具代表性的瞬间，以及如何运用光线和构图增强画面的

表现力。对于微电影创作，示范情节构思、镜头运用和剪辑技巧等，为学生的创作

提供清晰的思路和实用的技巧参考。

3．实践法

组织学生开展丰富多样的实践活动。安排学生实地寻访所在