第四单元赓续血脉—寻访革命遗址”的第2课“永恒记忆” 讲义 人教版2025美术七年级下册.pdf

《“永恒记忆”讲义》

一、引言同学们，在波澜壮阔的近现代历史中，影像让很多标志性的历史时刻

成为永恒记忆。一大批艺术家用镜头记录了中国革命的伟大历史进程，这些作

品不仅具有重要的历史价值，也展现出独特的艺术魅力。今天，我们将一起走

进“永恒记忆”这一课，去欣赏、去学习、去创作，感受革命影像的力量。

二、欣赏革命战争时期的经典摄影作品

1.《八路军战斗在古长城（摄影）1937年沙飞》

·引导学生仔细观察这幅作品，感受画面中八路军战士们在古长城下

英勇战斗的场景。

·探讨作品的主题内涵，让学生理解八路军在抗日战争中的重要作用

以及他们的英勇精神。

·分析作品的艺术特点，如构图、光线等，引导学生体会摄影师如何

通过这些技巧来展现历史瞬间。

2.《中国革命圣地—延安古城（摄影）1938年徐肖冰》

·展示这幅作品，让学生感受延安古城的庄严与神圣。

·介绍延安在革命历史中的重要地位，以及徐肖冰拍摄这幅作品的背

景和意图。

·引导学生从整体风格、图像叙事等方面欣赏作品，体会延安精神的

内涵。

3.《太行八路军出击晋中攻打祁县（摄影）1942年高帆》

·呈现作品，让学生仿佛置身于激烈的战斗现场。

·讲解拍摄时的背景情况，如太行山区的抗日斗争等。

·引导学生分析作品中的人物形象、动作和表情，感受八路军战士的

战斗意志。

三、收集相关资料，了解摄影作品的创作背景及创作意图

分组收集资料将学生分成小组，让他们通过查阅书籍、网络搜索等方式，

收集关于这些摄影作品的创作背景和创作意图的资料。

小组汇报各小组推选代表进行汇报，分享他们收集到的资料，如摄影师的

经历、拍摄时的历史背景、作品的意义等。

教师总结教师对学生的汇报进行总结，强调这些摄影作品是历史的见证，

它们记录了中国革命的伟大历程，具有不可替代的价值。

四、寻找身边的革命印记，运用构图、用光等技法进行拍摄

4.学习摄影构图

·中心式构图：以被摄主体为中心，其他元素围绕主体展开。例如

《陕甘宁边区的前哨（摄影）1943年徐肖冰》，通过中心式构图

突出了前哨的重要性。

·S形构图：将被摄主体沿着S形线条排列，营造出流动、优美的

感觉。如《陕甘宁边区警备第三旅的骑兵团在沙漠进行军事演习

（摄影）1943年徐肖冰》。

·三角形构图：将被摄主体或元素排列成三角形，增加画面的稳定性

和立体感。比如《战士们攀越天桥（摄影）1943年徐肖冰》。

5.学习摄影用光

·顺光：光线从被摄主体的正面照射，能使物体的细节清晰，但可能

会使画面缺乏层次感。

·侧光：光线从被摄主体的侧面照射，能产生明显的明暗对比，突出

物体的立体感和质感。

·逆光：光线从被摄主体的背面照射，能营造出神秘、壮观的氛围，

同时也能突出物体的轮廓。

6.实地拍摄带领学生到校园内或周边寻找革命印记，如革命烈士纪念碑、

革命旧址等，让他们运用所学的构图和用光技法进行拍摄。在拍摄过程

中，教师要及时指导学生，帮助他们掌握拍摄技巧。

五、分析微电影的构成要素，了解其拍摄方法

7.微电影《怒吼吧，黄河》播放微电影《怒吼吧，黄河》，让学生整体感

受影片的氛围和内容。

8.讲解微电影的构成要素

·时间：影片所展现的历史事件发生的时间。

·地点：拍摄地点，如黄河流域等。

·人物：影片中出现的革命人物。

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