第四单元赓续血脉—寻访革命遗址”的第2课“永恒记忆 教案 人教版2025美术七年级下册.pdf

《永恒记忆：探寻革命影像中的艺术与历史》教案

一、教学目标与重难

1．教学目标

在知识与技能维度，学生要学会欣赏革命战争时期经典摄影作品，精准把握作

品主题内涵，熟知不同摄影构图（中心式、S形、三角形等）与用光（顺光、侧光

、逆光）的技巧，掌握微电影构成要素及分镜头脚本创作步骤，能够独立运用所学

进行摄影与微电影创作。过程与方法方面，通过欣赏、分析、实践等活动，提升学

生观察、思考、探究及团队协作能力，使其学会从艺术与历史角度剖析作品。情感

态度与价值观上，让学生深切感受革命先辈奋斗精神，增强民族自豪感与责任感，

激发对革命历史的尊重与热爱，培养积极向上的价值观。

2．教学重难

教学重点在于引领学生深入理解革命摄影作品的艺术魅力。这要求学生能从作

品整体风格、图像叙事方式、人物塑造手法等方面，体会作品传达的情感与历史意

义。同时，掌握各类拍摄技巧，如不同构图方式营造的画面效果，光线运用对形象

刻画、质感表现和氛围营造的作用。教学难点是如何引导学生将所学构图、用光等

技法灵活运用于实践创作。学生在理论学习后，常难以将抽象知识转化为实际操作

，需教师在实践中耐心指导，帮助学生理解不同场景下技法的选择与运用，提升其

创作能力，确保作品既能展现革命主题，又具艺术美感。

二、教学方法与准备

1．教学方法

为达成教学目标，采用多种教学方法相结合。讲授法用于系统讲解摄影构图、

用光技巧，微电影构成要素及分镜头脚本创作步骤等基础知识，让学生构建起完整

知识体系。示范法通过教师亲自示范拍摄过程，展示不同构图、用光效果，以及分

镜头脚本绘制，使学生直观感受理论知识在实践中的运用。实践法安排学生进行摄

影与微电影拍摄实践，让学生在操作中巩固所学技能，提升动手能力。探究法引导

学生自主探究革命摄影作品的艺术魅力，分析作品内涵与创作手法，培养独立思考

能力。合作法组织学生分组进行实践活动，促进学生交流协作，发挥团队优势，共

同完成创作任务。多种方法综合运用，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

2．教学准备

教师需精心准备丰富教学材料。收集整理大量革命战争时期经典摄影作品资料

，包括高清图片、作品解读文档等；准备多个优秀微电影案例，涵盖不同风格与主

题；制作详细的PPT课件，融入图片、视频、文字讲解；准备摄影设备，如相机

、三脚架等，用于课堂示范。学生提前预习相关内容，了解基本概念；自行收集感

兴趣的革命历史资料；有条件的学生可准备个人摄影设备，如手机、相机等，为课

堂实践做准备。

三、教学过程

1．导入新课

课程伊始，教师通过多媒体设备播放一段精心剪辑的革命历史影像资料，片段

中涵盖了从辛亥革命到新中国成立期间的诸多重大历史事件，如五四运动中学生们

激昂的游行示威、南昌起义时的枪林弹雨、红军长征途中的艰难险阻等。这些珍贵

的影像资料以直观且震撼的方式，将学生带回到那段波澜壮阔的近现代历史中。

播放结束后，教师引导学生回顾刚刚看到的画面，提问：“同学们，在这些影

像中，你们看到了什么？感受到了什么？”鼓励学生积极分享自己的感受和想法。

随后，教师总结学生的发言，强调影像在记录历史方面的重要性：“这些影像不仅

仅是一幅幅画面，它们是历史的见证者，让我们能够跨越时空，触摸到那段激情燃

烧的岁月。今天，就让我们走进这些影像背后的艺术世界，探寻它们是如何成为永

恒记忆的。”由此自然地引入本节课的主题——“永恒记忆”。

2．经典摄影作品赏析

（1）作品展示与主题探讨

教师在大屏幕上依次展示《八路军战斗在古长城》《中国革命圣地—延安古

城》《太行八路军出击晋中攻打祁县》等经典摄影作品。首先呈现的是《八路军战

斗在古长城》，画面中八路军战士身姿矫健，在古老的长城上奋勇抗击日寇，长城

的雄伟与战士们的英勇相互映衬。教师引导学生观察画面，提问：“从这幅作品中

，你们能感受到怎样的主题？”鼓励学生从画面中的元素、人物的姿态神情等方面

去思考。

接着展示《中国革命圣地—延安古城》，让学生描述看到的场景，体会作品

所传达的宁静而充满希望的氛围，思考延安古城在革命历史中的重要意义。对于《

太行八路军出击晋中攻打祁县》，引导学生关注画面中八路军战士的战斗姿态，感

受作品所展现的战斗的激烈与八路军的英勇无畏。

在学生充分发表看法后，教师引导学生从整体风格、图像叙事、人物塑造三个

方面进行深入分析。在整体风格上，这些作品大多展现出质朴、真实且充满力量感

的特质，真实地还原了革命时期的场景。图