教科版六年级科学下册教学设计(表格版).docxVIP

1 备 课 记 录 课题： 1.放大镜 本课第 课时 本学期第 课时 集 体 备 课 记 录 二次备课记录 学科德 育设计 教学 目标 教材重 点、难点 积极参预科学实验，愿意与同学进行合作交流。 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部 分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 教学方 法设计 教学 过程 教学 过程 自主探索法 相关知识衔接 课件 教学环节设计 一、为什么要用放大镜观察 1 、 导入： 师出示放大镜： “看，这是什么？” (生：放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放大镜 来介绍一下自己—— 《我是放大镜》。可以从放大 镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2 、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用 途。 3 、 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片 (如果学生能说 2 出凸透镜也可以) 放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会 说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的 生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是 视力不佳者的助视器，还合用于电子产品检验、线 路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、 公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它 观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠 工作时使用…… 4 、 让学生尽量充分地例举使用领域，交流 后填写第 2 页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1 、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方 法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演 示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物 三者， 目不动，镜动或者物动。 2 、 师：选择一小块面积，运用放大镜子细观察 图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现 用文字或者图片记录在科学记录本上。 3 、 交流新发现后， 师归纳： 放大镜把物体的图 像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”， 那末它 能放大的秘密在哪里呢？ (镜片具有 “凸”、“透” 的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜 那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、 玻璃、水、水槽、集 气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形 及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用) 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有 什么共同的特点？ (中间凸起，透明的) 所以放大 3 镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大 的倍数也越大，由此判断球形的透明物放大倍数最 大。 四、小结 1 、 师：对于熟悉的放大镜， 通过今天这节课的 学习你有什么新的发现或者收获吗？(放大镜也叫凸 透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地 观察物体，还能看到不少故意思的细节) 2 、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己 制作一面放大镜，或者用你的放大镜去子细观察身 边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放大镜 构造：镜架、镜片(凸 透 —— “凸透”镜) 作用：“放大”物体的图象、放大细节 用途：…… 作业 设计 教 后 反 思 和 交 流 备 课 记 录 4 课题： 2.放大镜下的昆虫世界 本课第 课时 本学期第 课时 集 体 备 课 记 录 二次备课记录 学科德 育设计 教学 目标 教材重 点、难点 教学方 法设计 教学 过程 教学 过程 积极参预科学实验，愿意与同学进行合作交流。 使用放大镜观察身体结构的细部和活动 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的 细节 【教学难点】用图或者文字记录放大镜下的昆虫肢体 及生活习性 自主探索法 相关知识衔接 课件 教学环节设计 一、神奇的身体构造 1 、科学家故事或者多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种 类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有 的生活习性， 由于它们个头太小，往往被我们忽略。 但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍 并以观察它们的生活为乐。 比如法国著名的昆虫学 家法布尔，他用整整一辈子的时间在田野里对昆虫进 行观察， 发现了许多昆虫的趣事， 写出了著名的《昆 虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对 5 昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的 奇妙的昆虫世界吧！(师播放有关昆虫形态构造和 生活习性的多媒体课件。) 2、用肉眼观察昆虫肢体 1) 师： 昆虫世界如此奇妙， 看看我们能发