四年级数学【有趣的算式】教案-.docVIP

《有趣的算式》教学设计 执教者：张祥贵 20xx年10月 教学目标： ?????1.?通过对有趣算式结果的探索，体会探索数学规律的方法。 ?????2.?培养学生的观察、比拟能力以及探索知识的能力。 ?????3.?激发学生的学习兴趣和思维灵活性。 教学重难点： ?????1.?鼓励学生对算是及其结果的特点进行比拟，从中发现一些数学规律。 ?????2.?在学习过程中掌握探索方法。 养成教育训练点： ?????1.?通过有趣算式结果的探索，体会探索数学规律的方法。 ?????2.?激发学生的学习兴趣。 教学准备： ????计算器 教学过程： ????一、创设情境，激趣导入 ????通过谈话导入：高斯是德国一位有名的数学家，物理学家和天文学家，他小的时候非常的淘气，一次老师去开会后，他就和同学闹腾，老师回来后大发雷霆，命令他们全班人所有都开始计算，1+2+3+4+5+6加到100，全班只有高斯很快的想出了答案是5050，同学们你们知道他是怎样算的吗？在数学运算中有很多很多的算式，背后隐藏着一定的规律，今天我们就一起走进【有趣的算式】，来探究算式中的奥秘。 〔板书： 探索与发现〔一〕有趣的算式〕 ????二、探索交流，发现规律 ?????1.第一关：【奇妙的宝塔】。 ?????1×1=1 ?????11×11=121 ??111×111=12321 ???〔1〕仔细观察这三道算