高考物理重点知识：探究两个互成角度的力的合成规律（学生版）.pdfVIP

探究两个互成角度的力的合成规律 特训目标 特训内容 目标1 节点固定法探究两个互成角度的力的合成规律 (1T-2T) 目标2 节点可动法探究两个互成角度的力的合成规律 (3T-4T) 目标3 夹角确定法探究两个互成角度的力的合成规律 (5T-6T) 目标4 图像辅助法探究两个互成角度的力的合成规律(7T-8T) 目标5 定量重物法探究两个互成角度的力的合成规律 (9T-10T) 【特训典例】 一、节点固定法探究两个互成角度的力的合成规律 1 某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为 橡皮条与细绳的结点，OB和 OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。 (1)如果没有操作失误，图乙中的F与F 两力中，方向一定沿AO方向的是 。 (2)本实验采用的科学方法是 。 A.理想实验法         B.等效替代法 C.控制变量法         D.建立物理模型法 (3)实验时，主要的步骤是： A.在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； B.用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳 套； C.用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O。记录 下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数； D.按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F和F 的图示，并用平行四边形定则求出 1 2 合力F； E. 只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同 一标度作出这个力F 的图示； F. 比较F 和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论。 上述步骤中：①有重要遗漏的步骤的序号是 。 ②遗漏的内容分别是 和 。 2 以下是某实验小组探究“两个互成角度的力的合成规律”的过程。首先进行如下操作： ①如图甲，两细绳套栓在橡皮条的一端，另一端固定在水平木板，橡皮条的原长为 GE； ②如图乙，用手通过两个弹簧测力计共同拉动橡皮条。橡皮条和细绳套的连接点在拉力F、F 的共同作 1 2 ·1· 用下，位于 O点，橡皮条伸长的长度为EO； ③撤去F、F，改用一个力F单独拉住其中一根细绳套，仍使其位于 O点，如图丙。 1 2 (1)同学们发现，力F单独作用，与F、F共同作用的效果是一样的，由于两次橡皮条伸长的长度、方向相 1 2 同，即橡皮条对小圆环的拉力相同，所以F等于F、F 的合力。本实验采用的科学方法是 。 1 2 A.理想实验法     B.等效替代法     C.控制变量法     D.建立物理模型法 (2)然后实验小组探究了合力F与分力F、F 的关系： 1 2 ①由纸上O点出发，用力的图示法画出拉力F、F和F(三个力的方向沿各自