四年级数学《三角形的内角和》教学设计.docxVIP

邛崃冉义数学学科课堂教学设计方案 第二单元第3 课时 教学内容 探索与发现：三角形的内角和 备课时间 教学目标 知识与技能：探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。 过程与方法：通过亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量〞、“算一算〞、“拼一拼〞、“折一折〞进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。 情感态度与价值观：使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。 教学重点难点 教学重点：三角形三个内角和的度数和等于180o。 教学难点：求出第三个角的度数。 教学准备 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器 教　　学　　过　　程　　设　　计 教学程序 教　　师　　导　　航 学　程 设 计 一、预习检查 二、情景导入 呈现目标 三、探究新知 说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？　 故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。〞小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？〞 自主学习 1、活动一、比一比 2、活动二、量一量 〔1〕什么是内角？ 〔2〕如何得到一个三角形的内角和？ 〔3〕小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的假设干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。 组内交流订正。 揭示课题，出示目标。 产生