北师大版一年级数学下册教学设计 动手做(二)教案 (2).docxVIP

PAGE PAGE 1 《动手做（二）》 教材分析 教材分析 教学目标《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们 提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做 (二) 的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单 的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案， 接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认 识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七 巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。 教学目标 【知识与能力目标】 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 【过程与方法目标】 能对简单的图形进行分解和组合。 【情感态度价值观目标】 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 教学重难点 教学重难点 ◆ 【教学重点】 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 【教学难点】 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 课前准备 课前准备 ◆ 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 活动一：认识七巧板、制作七巧板 1、教师出示一张完整的七巧板的挂图 2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？ 3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。活动二：利用做好的七巧板拼图 1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？ 2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 3、听“守株待兔”的故事 4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。 5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！ 活动三：、课堂总结 小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？（生：有趣）（接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书：有趣的）你喜欢七巧板吗？（生：喜欢）你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案……）七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的 世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为 最好的朋友。 板书设计： 动手做（二） 三角形 正方形 平行四边形 拼三角形 教学反思 教学反思 本节课是北师大小学一年级下册第四单元的内容，在前面认识三角形、圆形、长方形和 正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆数学图形游戏——七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用七巧板创作出独具个性的新图形。本节课我结合学生的认知特点，注重 了以下几点： 1．寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使 得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七 巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成 各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的， 从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。 2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容， 它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展。 3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动， 并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊 叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……。