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新课标背景下的教材解读：小学语文教材中的传统文化汇总 中华优秀传统文化围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 传统文化：汉字 主要载体为汉字、书法、成语、格言警句，神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。 二年级下册第三单元第三课中《“贝”的故事》介绍了我国汉字“贝”的由来，演变和发展。《“贝”的故事》这篇课文以文字为载体，宣传中华优秀传统文化。图画和课文内容相互映照，帮助小学生直观的感受“贝”的形态变化过程，让同学们感受中华传统汉字文化的博大精深。 传统文化：寓言 寓言是宣言中华优秀传统文化的一种载体，“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。二年级上册中《狐假虎威》这篇课文讲述了狐假虎威的寓言故事，狐假虎威这个故事是根据我们中国古代历史名著《战国策·楚策一》改编而成的。本文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事，告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真正的本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。二年级下册中《寓言二则》这一课是由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》出自《孟子·公孙丑上》，《亡羊补牢》出自《战国策·楚策》。课文分别勾勒出两个人物形象。一个做事急于求成，违背常理结果把事情弄得更糟；一个是做错事，不要怕，只要能改正就能有好的结局。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，容易理解。三年级下册《守株待兔》这篇课文通过种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。这类课文的设置是为了让学生感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。 传统文化：历史故事 语文课程也通过讲述历史故事来弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲等中华传统美德。四年级上册《西门豹治邺》讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事，赞扬了西门豹一心为民、敢于破除迷信、除暴安良、尊重科学的品质。四年级上册中《纪昌学射》写纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌刻苦练习，后来，成了百发百中的射箭能手。这个故事告诉我们，学习一种技艺，必须先练基本功；还告诉我们，要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能实现自己的梦想。五年级上册《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。五年级下册中《草船借箭》记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时取胜的故事。这篇课文以“赛马”为线索，生动地记叙了齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，分析观察到的情况，巧用智谋，将原先的赛马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的善于观察、足智多谋。 传统文化：文言文 新教材的编排注重传统文化的教育，因此在三年级就已经设计了文言文的教学。对于小学阶段的学生来说，文言文学习着重于兴趣的激发以及语感的培养，不追求逐字逐句的理解。《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考冷静推断的故事，告诉学生要善于观察、勤于思考根据有关现象进行推理判断，少走弯路。四年纪下册中《囊萤夜读》通过车胤以萤火虫照明读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，都要勤奋刻苦地学习的道理。《铁杵成针》通过李白受老媪磨杵成针的启发，继续完成学业的故事，告诉我们只要有决心，肯下功夫，锲而不舍，持之以恒，再难的事情也能成功的道理。六年级下册中《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉学生学习应该专心致志，不可以三心二意的道理。 传统文化：传统节日 有关中国传统节日的课文能够加强