合并同类项教案(1).docxVIP

《合并同类项》教案设计 课题 2.4 合并同类项(第 1 课时) 课型 新授课 知识目标 教学目标 能力目标情感目标 1、了解同类项的概念，能识别同类项 2、掌握合并同类项的法则，会合并同类项 3、了解合并同类项所依据的运算律 通过观察、比较、发现、讨论等活动，培养学生的观察能力、自主探究能力、创新能力 让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发了学生对数学学习的兴趣。 教学重点教学难点教学方法教学用具 同类项的概念、合并同类项同类项的合并 教学互动，营造和谐民主氛围，发挥学生的主体作用装有各种面值的钱币的透明塑料袋 教学过程 内容 教师活动 学生活动 设计思考 一、创设情境引入新课 (看一看) (议一议) 播放多媒体 1 动漫故事：早上妈妈要小明买早点，告诉他： 爸爸要 3 块烧饼，3 根油条妈妈要 2 块烧饼，4 根油条 小明自己要 2 块烧饼，2 根油条 小明来到街上，孝顺的他先想到爸爸， 买了 3 块烧饼，3 根油条，又去为妈妈买了 2 块烧饼，4 根油条，最后又汗流满面为自己买了 2 块烧饼，2 根油条。 问： (1)你们为什么笑？你发现了什么？ (2)若是你如何做？  观赏动漫故事 生答：发现小明不会把东西分类，并且合在一起。 生答：我是先分类， 再把同类的合并在一起买。 用生活中的故事情境迅速吸引了学生，激发了学生的学习兴趣， 主动积极地建构他们的数学 认 知 结构。 容易的问题有利于激起学生的兴趣， 感受了分类的必要性。 这类事情生活中处处都有：营业员把 两学生上台动手操作昨天下班前一天的营业额拿来请大家 生答：先把 100 元，50 帮忙合计一下；师从口袋中取出装有各 元，20 元，??分别归． 种面值的钱币的透明塑料袋，你看怎么 类．，再分别合．计．在一起。办？ 学生再次亲身感受分类， 合并的需 要 和 好处。 PAGE PAGE 1 其实数学中也会出现这种先分类再合并的问题，这就是本节课要学习的内容 (引入新课，课题暂不揭示) 本课内容的引出由探索到发现到需要应运而出。 二、提出问题自主探索 探索 1 1、同类项的定义 多媒体展示 2 某学校校园的总体规划图(单位：m)  学生观察图形思考问题  引例： 情境贴近学生的生活 学生借助自己已有经验能感受合并同类项的方法 (比一比) 有生答： 100a+200a+240b+60b 问(1)试计算这个学校的土地面积 ① 有生答： (2)比较①②两式你发现什么？ (100+200)a+(240+60) b② 为什么①式中 100a+200a 可等于 由学生亲身发现： (100+200)a ， 240b+60b 可 以 等 于 100a+200a=(100+20 (240+60)b？ 0)a 即 300a， 240b+60b=(240+60) 类似于烧饼、油条吗？ b 即 300b， 生答：它们是同类的可合在一起。  通过比较培养了学生观察、思考、类比、判断能力。 亲身体会了数学与生活 密 切 关系。 (试一试) 多媒体展示 3 比较下面(1)(2)(3)组中的单项式，有什么共同特点？第 (4)(5)组具备这个特点吗？ (1)240b 和 60b (2)-9x2y3 和 5x2y3 (3)5ab2、- 1 ab2 和-13ab2 2 2abc 和 3ab (5)2ab2 和 3a2b 先由学生独立发现若有困难，可分组讨论交流。 生答： (1)(2)(3)组中单项式共同特点所含字母相同，并且相同字母的指数也相同。 (师板书) (4)(5)两组不具备这些特点。  全部由学生 自 己 观察、 自主探索、 发现出概念的本质特征，轻松地掌握本节的 重 点 之一。 有前面的过程，学生易想到“同类”，又由 问： (1) 如果你是第一个发现类似 于它们是多项式中的 (1)(2)(3)中的单项式的数学家，想想你会 “项”，而叫“同类项”，  学生感受数学概念名称的由来， (想一想) 给它们起什么名字？ 哪位同学能给出同类项的准确定义吗？(师板书) 揭示课题 学生踊跃发言 更好地理解概念，享受成 功 的 愉快。 概念升华与补丁 你真的理解 (1)两个条件： 1、下列各组中哪些是同类项？若不 ①所含字母相同 是，说明理由。 ②相同字母的指数 (2) xy3x2 和 2x 2 和-2xy (2) xy 3 (2)两个无关 2、尝试成功 (3)-2m2n 和 3mn2 (4)2m2n 和 3nm2 ①系数大小无关，但 感悟新知  通 过 尝试， 更加深刻 理 解 定 (做一做) (5)-8a2b 和 5a2c (6)2005 和 2008 不为 0 2、若-4x2y 和-23xmyn 是同类项，则m、 ②字母排列顺序无关 n 的值分