四年级下册人教版第四单元 第4课时 小数的性质（学习任务单）.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 四年级下册人教版第四单元_第4课时_小数的性质（学习任务单） 第四单元??第4课时 小数的性质??学习任务单 【课前任务单】 1.填一填。 （1）3分米＝（????）米????32厘米＝（????）米????5角＝（????）元?????8分＝（????）元 （2）0.3是（????）个十分之一 （3）0.30是（????）个百分之一 （4）0.123是（????）个千分之一 2.在商店里，商品的标价经常写成这样：（课件出示：中性笔单价是2.50元　笔袋8.00元） （1）你知道这里的2.50元和8.00元各表示多少元吗？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ （2）那2.50元、8.00元和我们平时说的2.5元、8元有什么关系呢？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ （3）说一说：观察2.50元＝2.5元，8.00元＝8元，你发现了什么？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【课中任务单】 任务一：探究小数的性质 1.教学例1。 （1）想一想：括号里填上什么长度单位，才能使等式成立？ 1（????）＝10（????）＝100（????） （2）说一说：你能分别把1dm，10cm，100mm改用“m”作单位表示的数吗？ （3）想一想：要比较0.1m、0.10m和0.100m这几个长度的大小，你有什么好办法？ （4）找一找：你能在米尺上找出0.1m、0.10m和0.100m吗？ （5）议一议：1dm、10cm和100mm在刻度尺上的长度，你能得出什么结论？ （6）比一比：0.lm＝0.10m＝0.100m。你们发现了什么？ 2.教学例2：比较0.3和0.30的大小。 （1）猜一猜：你认为这两个数的大小是怎样的？猜猜看。 （2）想一想：你打算用什么办法来比较这两个数的大小呢？ （3）画一画：在两张同样大小的正方形纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。 （4）说一说：你是怎样涂的？ （5）议一议：从左图到右图什么变了？什么没变？ （6）讨论：为什么这两个数的计数单位不同，而大小相等？ （7）观察这个等式，从左往右看，从右往左看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？你能得出什么结论？ 3.引导学生归纳、概括。 通过对例1、例2的研究，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗？ 4.判断练习 1．小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。( ) 2．小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。( ) 3．在一个数的末尾添上0或去掉0，这个数的大小不变。( ) 说一说：在记小数的性质时，你想提醒同学们注意什么？ 【趁热打铁1】 4．在括号里填上适当的分数和小数。 1dm＝10cm＝100mm ( )m＝( )m＝( )m（填分数） ( )m＝( )m＝( )m（填小数） 5．丽丽想买一盒水彩笔，星火文具店售价15.6元，表示( )元( )角；学友文具店售价15.60元，表示( )元( )角。所以15.6( )15.60（填“＞”“＜”或“＝”）。 6．先涂色表示下面的小数，然后填空。 0.8是（????）个十分之一，0.80是（????）个百分之一，通过观察发现：它们的大小（????），计数单位（????）。所以0.8（????）0.80（填“＞”“＜”或“＝”）。 7．小数的( )添上“0”或去掉“0”，小数的大小( )。这叫做小数的性质。 任务二：探究小数的化简 学习例题3： 1.说一说：“化简”是什么意思？ 2.试一试：独立完成例3的化简 3.想一想：不在小数末尾的0，可以去掉吗？ 4.议一议：化简小数要注意什么？ 【趁热打铁2】 8．化简下面各小数。 0.320＝( )???0.080＝( )???50.070＝( )???3.00＝( ) 我发现： （1）化简小数的方法：依据小数的( )，去掉小数( )的“0”，小数的大小不会改变。 （2）化简时