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黄秀婷老师的这堂课,是对高效课堂,思维课堂的有效贯彻
课文的理解一扫而过,重在以多种方式.问题引导学生思考,没有拘束于文本,也没有过于深挖,一切显得富盈有余而不自溢。
主问题:伯牙为什么破琴绝弦?终身不再鼓琴?然后分三个板块引领孩子层层深入地思考:
伯牙不缺乏赞美,别人是怎样赞美他的?钟子期是怎样赞美他的?通过对比感受钟子期对伯牙的懂,突出知音。
高手伯牙的琴声里除了高山流水,还会有什么?发散思维,提高语用,体会文言文的造句特色。
伯牙坟前破琴绝弦,你从中感受到什么?从伯牙的角度,从学生自己的角度,从传统文化的角度多方位感受艺术的魅力。
黄老师的引读也是多层次的,有师生合作的读,有理解意思的读,有体会感情的读,每读一次,学生对文本的共鸣就加深一次,读到最后,水到渠成,熟读成诵。我想,走出课堂的孩子们,他们的心,这一定是丰盈有余而不自溢的。
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