小学数学 五年级上册第五单元《简易方程》单元作业设计.docxVIP

《简易方程》单元作业设计 四会市城中街道中心小学 何卫英 单元教材分析： 本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用 、 或 表示数）的基础上，进行学习的。用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式，方程是一类事物普遍适用的数学模型，在初等代数中占有重要地位。中小学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方面的知识。小学教学简易方程有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意识；有助与落实数学课程“四基”“四能”的培养目标；有助于巩固和加深理解所学的算术知识；有利于加强中小数学的衔接为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。 单元作业目标： 使学生能够熟练用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 使学生能熟练运用等式的基本性质解简易方程。 使学生能够熟练地列方程解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的联系，培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 单元作用设计与意图： 本单元的作业设计以“看谁拿的星星多”展开，随着练习难度的上升增加星星数，体现层次性和趣味性。分别设计了基础题、提升题和拓展题，目的让不同层次的学生都能通过完成作业，达到良好的课后巩固的效果。真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。 看谁拿的星星多 一、基础题。（必做） 1.我会填。 ①省略乘号，写出下面各式。 a×5=( ) b×b=( ) m×n×2=( ) m×m×7=( ) ② 7.2X +2.8X =（□+□）×□ ③李叔叔每分钟骑V米，3分钟骑（ ）米，t分钟骑（ ）米。如果每分钟行160米，时间是20分，路程是（ ）米。 ④某班有学生40名。女生有（40－b）名，这里的b表示（ ）。 2.我会判。 (1)a2﹥2a （ ） (2)方程都是等式，等式都是方程。 （ ） (3)6X ＋6=6(X ＋1) （ ） (4)16比X 的3倍少5。列方程是3x-16=5。 （ ） 3.我会解方程。 5X +X=5.4 6X +18=48 3（X+2.1）=10.5 设计意图：填空题的设计主要是从简写含字母的乘法算式，用字母表示运算定律，用含字母的式子表示数量关系，并会代入式子求值，根据式子让学生说出字母表示的含义来检查学生的学习情况。判断题的设计主要是检查学生对概念的理解，对用字母表示运算定律的掌握程度，及对a2 与 2a 的区别与联系都是针对学生易混淆的地方。解方程主要是检查学生运用等式的性质解方程的能力。基础题的设计体现了让学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程，使学生巩固、内化所学知识的技能，提高教学的实效性。 二、提升题。（必做） 4.列方程解决问题。 （1）红豆每千克16元，小萍买了红豆3千克和绿豆买了2千克，付了70元钱，绿豆每千克多少元？ （2）学校有排球27个，如果再买3个排球就是足球的5倍，足球有多少个？ （3）小红的爸爸比小红大30岁，小红和爸爸今年的年龄和是40岁，小红今年多少岁？ 设计意图：提升题是列方程解决问题，既是为了检查学生列方程解决一些简单的实际问题的能力，又是通过带灵活的变式题的训练，充分发挥学生的主观能动性，进一步提升学生的解题能力。 三、拓展题。（选做） 周末小敏把储藏罐里面的硬币整理了一下，发现1元和5角的硬币共50枚，正好40元。你知道两种硬币各多少枚吗？（列方程解答） 设计意图：列方程解决问题是运用方程知识来解决实际问题，对于复杂的应用题运用算术方法解答有一定的困难，如果列方程解答就比较容易，该题的有很强的现实性，让学生在解题的过程中深入体会列方程解决问题的优越性，有利于学生体会列方程解决问题在生活中的应用，培养学生灵活选择算法的意识和能力。