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设计简短相框教学设计方案 《设计简短相框》教学设计方案 随着数码相机的日益普及，掌握办理数码照片的一些方法对学生来说很实 概括用。我选用“视友4U2V视频教学网”中设计相框的一个实例组织编写了本节课 的教案。 课题《设计简短相框》 名称 科信息技术年级 目  高一 教学1课时（45分） 时间 学习本节课的教学对象是高一（4）班的学者分生。这个班的学生经过半个学期的学习， 析已经基本掌握PhotoshopCS的基本操作，本节内容是前节内容的拓展，学生已经具备了一些有关的知识，为学习新的相框制作方法提供了基础，为小组协作学习、探究问题和有效沟通提供了保障。这个班的女生较多，比较安静，感情细腻、丰富。 一、情感态度与价值观 1．经过制作带有童话色彩的简短相框，提高学生的审美能力，激发学生对图像办理软件的求知欲，形成积极主动学习和使用 教学信息技术、参与信息活动的态度。 目标2．经历自主发挥创作相框制作的过程，培 养学生的创新能力。 3．采取小组互评引导学生学会欣赏他人作品，经过对他人能力、特长的剖析，培养交往和勾通的能力，开发学生的人际潜能，实现学生间的优势互补。 二、过程与方法 1．比较两种制作相框的方法，探索其他方法，提高运用PS办理图像的能力。 2．尝试制作出不同于他人的作品。 3．能够经过欣赏他人作品，发现自己的不 足，改正完善自己的作品。 三、知识与技术 1．掌握PhotoshopCS图像办理软件中“蒙 版”的基来源理和基本操作。 2．学会运用“彩色半调”、“碎片”和“锐 化”滤镜办理图像。 3 3．剖析归纳两种制作相框方法的异同。教学1．理解“蒙版”的基来源理，掌握“蒙 重版”的基本操作。 点、2．进一步掌握滤镜的使用，领会其强大的难点功能。 本节课以创设情境导入新课，以实例 任务为知识载体，以演示操作、任务驱动 教学 等为教学手段，以提高学习能力为终极目 策略 标，引导学生操作实践、自主学习、自主探索、沟通协作。 教学媒体选择剖析 教使 所得结 媒体 媒体内学用 论 教 种类 容要点 作方 学 用式 媒 多媒体多媒体 教师可随时 控制、调节 体 网络广教学管 K K 选 播教学理软件 学生的学习 活动 择 浏览所 欣赏图片， 课件 要用到 I G 体验PS强大 的素材 的功能 和效果  媒 体 来 源 购 买 自 制 4 图 带有立 复习第一种 图片1 体相框 J G 相框的制作 下 的新贺 方法 载 卡 将要处 吸引学生注 下 图片2 理的图 B E 意力 载 片 带有童 唤起学生兴 图片3 话色彩 D G 趣，明确教 下 的相框 学任务 载 图片 教师示 教师示范操 范操作 作视频，放 自 视频 视频， D H 在学活力上 制 放在学 活力上 系列图学生活 学生可采用 片 动需用 自己喜欢的 下 图片，制作 的风 K K 出不同于他 载 光、卡 人的作品 通、体 5 育、动 物等素 材 学会欣赏他 学 3张图 学生完 人作品，实 生 成的优 HF现优势互补 片 制 秀作品 作 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，成立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例考证，成立观点；D.提供示范，正确操作；E.体现过程，形成表象；F.演绎原理，启迪思维；G.设难置疑，惹起思辨；H.展示事 例，宽阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.其余。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—解说；B.设疑—播放—议论；C.解说—播放—归纳；D.解说—播放—举例；E.播放—提问—解说；F.播放—议论—总结；G.边播放、边解说；H.其余. 6 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 情景展示图片 欣赏图像。 使学生感知 导入 PS办理图片 （ 2 的奇特。 分 钟） 1．复习第一 1．稳固所学知 1．联系已学 种制作相框 识回想有关内 过的知识，温 的方法，问：容。 故而知新，触 新知 类旁通。 其他方法制 识、 框 2．带着疑问学 作相 新技 习新内容。 2．“蒙版”的 吗？ 能的 基来源理； 学习 3．模拟和操作掌握“蒙版” 2．展示目标 （16 实践。 的基本操作。 分 稿，解说、 演 示 钟） Photoshop 4．如有疑问,3．学会滤镜 CS“蒙版” 能够观看 办理图像。 的基来源理 目标.mpg视 7 理及基本操频。 作。 3．解说、演 示用“彩色 半调”、“碎 片”和“锐 化”滤镜处 理图像。 1.引导学生 1．选用一张自1．培养学生 剖析 比较两种制 己喜欢的图解决问题的 作相框方法 片，根据内容 能力。 总 的异同。 配上合适的相 结， 框。 2．探究新知 布置 2.布置新任 识、新技术。 新任 2．磋商、议论、 务 务， 制作。 20 3.巡视，适合 分 引导。3．尝试探索其 钟）