3-1-4 圆柱的体积（例5）教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 3.1.4 圆柱的体积 教学内 人教版小学数学六年级下册教材 P24.例 5. 容 1. 结合具体情境，探究并掌握圆柱体积的计算方法。 2. 经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力， 素养目 进一步体会转化的思想方法。 标 3.通过对圆柱体积计算公式的推导、运用，体验数学问题的探究 性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 教学重 圆柱体积公式的推导和应用。 点 教学难 理解圆柱体积公式的推导过程,并渗透等积变形的思想。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）什么是体积？ 顾，唤醒已有 激趣导 （2）怎样求长方体和正方体的体积？ 的知识经验， 入 （3）情境导入。 做好前测，为 前测达 你知道下面立体图形体积的计算公式吗？ 探究新知做好 标 2.小结，引出课题。 准备。 二、 1. 圆柱的体积的意义。 探究新 思考：圆柱的体积指的是什么？ 知 学生相互交流、讨论，教师指名汇报。 在推导圆柱体 导学达 教师根据学生的回答总结：一个圆柱所占空间 积的计算公式 标 的大小就是这个圆柱的体积。 时，学生在自 2. 圆柱体积计算公式的推导。 学的基础上， 通过刚刚我们对长方体和正方体体积公式的回 亲自动手切 顾，可以发现长方体和正方体的体积都等于底面 拼，把圆柱转 积×高，那么圆柱的体积和哪些因素有关呢？ 化成近似的长 学生相互讨论，交流想法。 方体，找出近 学生汇报：圆柱的体积也可能与底面积和高有 似的长方体与 关。 原圆柱各部分 大家的猜测合理吗？它们之间有什么关系呢？ 的对应关系， 学生猜测：圆柱的体积可能等于底面积×高。 从而推出圆柱 大家真是太聪明了，竟然想到了这一点。那该